Министерство образования и молодёжной политики
Свердловской области
ГАПОУ СО «Ревдинский многопрофильный техникум»

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ

УТВЕРЖДАЮ:
И.О. директора ГАПОУ СО «РМТ»
____________Мельникова С.В.

Сертификат: 26179865E8715DEEB413F09CC208F274
Владелец: Мельникова Светлана Вацловасовна
Действителен: с 07.02.2024 до 02.05.2025

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ООД.04 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
образовательной программы среднего профессионального образования программы подготовки специалистов среднего звена по специальности
40.02.01. Право и организация социального обеспечения

на базе основного общего образования

Согласована

Принята

методической цикловой комиссией

методическим советом

Протокол № ____ от

Протокол № ____ от

«____»_____________20_____ г.

«____»_____________20______ г.

2023

Составитель Питиримова Екатерина Вениаминовна, преподаватель высшей
квалификационной категории
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
по специальности на основе Примерной программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Обществознание» для профессиональных образовательных организаций
(Институт развития профессионального образования, Москва, 2022 г.) для обучающихся
по специальности социально-экономического профиля:

40.02.01. Право и организация социального обеспечения

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Обществознание» ............................................................................ 4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ................. 286
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
«Обществознание» ................................................................................................ 43
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины............................................................................................................ 55

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Обществознание»
1.1.

Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО

Общеобразовательная дисциплина «Обществознание» является частью
предметной
области
«Общественные
науки»,
изучается
в
общеобразовательном цикле учебного плана ООП СПО с учетом
профессиональной направленности в соответствии с ФГОС СПО.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Основной целью изучения обществознания в организациях среднего
профессионального образования является освоение обучающимися знаний о
российском обществе и особенностях его развития в современных условиях,
различных аспектах взаимодействия людей друг с другом и с основными
социальными институтами, содействие формированию способности к
рефлексии, оценке своих возможностей в повседневной и профессиональной
деятельности.
Ключевыми задачами изучения обществознания с учётом
преемственности с основной школой являются:
воспитание
общероссийской
идентичности,
гражданской
ответственности, основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения
страны в различных областях жизни; приверженности демократическим
ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
- освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование
целостной картины общества;
- овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и
систематизировать социальную информацию из различных источников,
преобразовывать ее и использовать для самостоятельного решения учебнопознавательных, исследовательских и жизненных задач;
- совершенствование опыта применения полученных знаний и умений
при анализе и оценке жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения
людей и собственных поступков в различных областях общественной жизни
с учётом профессиональной направленности организации среднего
профессионального образования;
- становление духовно-нравственных позиций и приоритетов личности
в период ранней юности, выработка интереса к освоению социальных и

гуманитарных дисциплин,
самоопределению.

развитие

мотивации

к

предстоящему

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО
и на основе ФГОС СОО. Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций.
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие; У
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной
направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять
такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и

Дисциплинарные
сформировать знания об (о):
- обществе как целостной развивающейся
системе в единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов; основах
социальной динамики; глобальных проблемах
и вызовах современности; перспективах
развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных
отношений и сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в
современных условиях, сознании, познании и
самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой
сферах;
- экономике как науке и хозяйстве, роли
государства в экономике, в том числе

обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную

государственной политики поддержки
конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в
современной экономике;
- системе права и законодательства Российской
Федерации;
- владеть базовым понятийным аппаратом
социальных наук, уметь различать
существенные и несущественные признаки
понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать
используемые в социальных науках понятия и
термины; использовать понятийный аппарат
при анализе и оценке социальных явлений, для
ориентации в социальных науках и при
изложении собственных суждений и
построении устных и письменных
высказываний;
- владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных
знаний собственные суждения и аргументы по
определенным проблемам с точки зрения
социальных ценностей и использовать
ключевые понятия, теоретические положения

и практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
и способность их использования в
познавательной и социальной практике

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения
фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового образа жизни;
умение создавать типологии социальных
процессов и явлений на основе предложенных
критериев
сформировать знания об (о):
- особенностях процесса цифровизации и
влиянии массовых коммуникаций на все сферы
жизни общества;
- владеть умениями применять полученные
знания при анализе социальной информации,
полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера,
публикации в средствах массовой
информации; осуществлять поиск социальной

информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых
сведений, для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения;
- сформированность навыков оценивания
социальной информации, в том числе
поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением определять
степень достоверности информации; владение
умением соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в
источниках информации, давать на основе
полученных знаний правовую оценку
действиям людей в модельных ситуациях;
- уметь определять связи социальных объектов
и явлений с помощью различных знаковых
систем; сформированность представлений о
методах изучения социальных явлений и
процессов, включая универсальные методы

науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе
социологические опросы, биографический
метод, социальное прогнозирование
ОК 03. Планировать и В области духовно-нравственного воспитания: сформировать знания об (о):
реализовывать
-- сформированность нравственного сознания, - особенностях социализации личности в
собственное
этического поведения;
современных условиях, сознании, познании и
профессиональное и
- способность оценивать ситуацию и
самосознании человека; особенностях
личностное развитие, принимать осознанные решения, ориентируясь профессиональной деятельности в области
предпринимательскую на морально-нравственные нормы и ценности; науки, культуры, экономической и финансовой
деятельность в
- осознание личного вклада в построение
сферах;
профессиональной
устойчивого будущего;
- отношениях, направлениях социальной
сфере, использовать
- ответственное отношение к своим родителям политики в Российской Федерации, в том
знания по финансовой и (или) другим членам семьи, созданию семьи числе поддержки семьи, государственной
грамотности в
на основе осознанного принятия ценностей
политики в сфере межнациональных
различных жизненных семейной жизни в соответствии с традициями отношений; структуре и функциях
ситуациях
народов России;
политической системы общества,
Овладение универсальными регулятивными
направлениях государственной политики
действиями:
Российской Федерации;
а) самоорганизация:
- владеть умениями проводить с опорой на
- самостоятельно осуществлять
полученные знания учебно-исследовательскую
познавательную деятельность, выявлять
и проектную деятельность, представлять ее
проблемы, ставить и формулировать
результаты в виде завершенных проектов,
собственные задачи в образовательной
презентаций, творческих работ социальной и

деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней мотивации, включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм, инициативность, умение
действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать
его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;

междисциплинарной направленности; готовить
устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по
социальной проблематике, составлять
сложный и тезисный план развернутых
ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;
- готовность применять знания о финансах и
бюджетном регулировании при пользовании
финансовыми услугами и инструментами;
использовать финансовую информацию для
достижения личных финансовых целей,
обеспечивать финансовую безопасность с
учетом рисков и способов их снижения;
сформированность гражданской
ответственности в части уплаты налогов для
развития общества и государства

- социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
ОК 04. Эффективно
- готовность к саморазвитию,
взаимодействовать и
самостоятельности и самоопределению;
работать в коллективе -овладение навыками учебнои команде
исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое

- использовать обществоведческие знания для
взаимодействия с представителями других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей,
реализации прав и осознанного выполнения
обязанностей гражданина Российской
Федерации, в том числе правомерного
налогового поведения; ориентации в
актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции;
осознание значимости здорового образа
жизни; роли непрерывного образования;
использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении
различных задач

поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
ОК 05. Осуществлять В области эстетического воспитания:
устную и письменную - эстетическое отношение к миру, включая
коммуникацию на
эстетику быта, научного и технического
государственном
творчества, спорта, труда и общественных
языке Российской
отношений;
Федерации с учетом
- способность воспринимать различные виды
особенностей
искусства, традиции и творчество своего и
социального и
других народов, ощущать эмоциональное
культурного
воздействие искусства;
контекста
- убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций и

- владеть умениями проводить с опорой на
полученные знания учебно-исследовательскую
и проектную деятельность, представлять ее
результаты в виде завершенных проектов,
презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной направленности; готовить
устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по
социальной проблематике, составлять
сложный и тезисный план развернутых
ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику;

народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе

- осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней
позиции личности на основе духовнонравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национальнокультурных традиций, формирование системы

- владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных
знаний собственные суждения и аргументы по
определенным проблемам с точки зрения
социальных ценностей и использовать
ключевые понятия, теоретические положения
социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения
фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового образа жизни;
умение создавать типологии социальных
процессов и явлений на основе предложенных
критериев
1) сформировать знания об (о):
обществе как целостной развивающейся
системе в единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов;
основах социальной динамики;
особенностях процесса цифровизации и
влиянии массовых коммуникаций на все сферы

традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения,
правосознания, экологической культуры,
способности ставить цели и строить
жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;

жизни общества; глобальных проблемах и
вызовах современности;
перспективах развития современного
общества, в том числе тенденций развития
Российской Федерации;
человеке как субъекте общественных
отношений и сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в
современных условиях, сознании, познании и
самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой
сферах;
значении духовной культуры общества и
разнообразии ее видов и форм; экономике как
науке и хозяйстве, роли государства в
экономике, в том числе государственной
политики поддержки конкуренции и
импортозамещения, особенностях рыночных
отношений в современной экономике;
роли государственного бюджета в реализации
полномочий органов государственной власти,
этапах бюджетного процесса, механизмах
принятия бюджетных решений;

- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину,
свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к
служению и защите Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной и социальной практике,
готовность к самостоятельному планированию

социальных отношениях, направлениях
социальной политики в Российской
Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере
межнациональных отношений; структуре и
функциях политической системы общества,
направлениях государственной политики
Российской Федерации;
конституционном статусе и полномочиях
органов государственной власти;
системе прав человека и гражданина в
Российской Федерации, правах ребенка и
механизмах защиты прав в Российской
Федерации;
правовом регулирования гражданских,
семейных, трудовых, налоговых,
образовательных, административных,
уголовных общественных отношений;
системе права и законодательства Российской
Федерации;
2) уметь характеризовать российские духовнонравственные ценности, в том числе ценности
человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм

и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и
сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности

морали и нравственности, прав и свобод
человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины,
осознания ценности культуры России и
традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства;
3) владеть базовым понятийным аппаратом
социальных наук, уметь различать
существенные и несущественные признаки
понятий, определять различные смыслы
многозначных понятий, классифицировать
используемые в социальных науках понятия и
термины; использовать понятийный аппарат
при анализе и оценке социальных явлений, для
ориентации в социальных науках и при
изложении собственных суждений и
построении устных и письменных
высказываний;
4) владеть умениями устанавливать, выявлять,
объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие
связи социальных объектов и процессов,

включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и общества,
приводить примеры взаимосвязи всех сфер
жизни общества; выявлять причины и
последствия преобразований в различных
сферах жизни российского общества;
характеризовать функции социальных
институтов; обосновывать иерархию
нормативных правовых актов в системе
российского законодательства;
5) связи социальных объектов и явлений с
помощью различных знаковых систем;
сформированность представлений о методах
изучения социальных явлений и процессов,
включая универсальные методы науки, а также
специальные методы социального познания, в
том числе социологические опросы,
биографический метод, социальное
прогнозирование;
6) владеть умениями применять полученные
знания при анализе социальной информации,
полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных органов,

нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера,
публикации в средствах массовой
информации; осуществлять поиск социальной
информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых
сведений, для восполнения недостающих
звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в
информационном сообщении, выделять факты,
выводы, оценочные суждения, мнения;
7) владеть умениями проводить с опорой на
полученные знания учебно-исследовательскую
и проектную деятельность, представлять ее
результаты в виде завершенных проектов,
презентаций, творческих работ социальной и
междисциплинарной направленности; готовить
устные выступления и письменные работы
(развернутые ответы, сочинения) по
социальной проблематике, составлять
сложный и тезисный план развернутых
ответов, анализировать неадаптированные

тексты на социальную тематику;
8) использовать обществоведческие знания для
взаимодействия с представителями других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей,
реализации прав и осознанного выполнения
обязанностей гражданина Российской
Федерации, в том числе правомерного
налогового поведения; ориентации в
актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции;
осознание значимости здорового образа
жизни; роли непрерывного образования;
использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении
различных задач;
9) владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных
знаний собственные суждения и аргументы по
определенным проблемам с точки зрения
социальных ценностей и использовать
ключевые понятия, теоретические положения
социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности;

конкретизировать теоретические положения
фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового образа жизни;
умение создавать типологии социальных
процессов и явлений на основе предложенных
критериев;
10) готовность применять знания о финансах и
бюджетном регулировании при пользовании
финансовыми услугами и инструментами;
использовать финансовую информацию для
достижения личных финансовых целей,
обеспечивать финансовую безопасность с
учетом рисков и способов их снижения;
сформированность гражданской
ответственности в части уплаты налогов для
развития общества и государства;
11) сформировать навыки оценивания
социальной информации, в том числе
поступающей по каналам сетевых
коммуникаций, владение умением определять
степень достоверности информации; владение

ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,

В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и

умением соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в
источниках информации, давать на основе
полученных знаний правовую оценку
действиям людей в модельных ситуациях;
12) владеть умением самостоятельно
оценивать и принимать решения, выявлять с
помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия
коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное
поведение с точки зрения социальных норм,
ценностей, экономической рациональности и
финансовой грамотности; осознавать
неприемлемость антиобщественного
поведения, осознавать опасность алкоголизма
и наркомании, необходимость мер
юридической ответственности, в том числе для
несовершеннолетних граждан
- конкретизировать теоретические положения
фактами социальной действительности,
модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта и фактами

применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности
- наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;

социальной действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового образа жизни;
умение создавать типологии социальных
процессов и явлений на основе предложенных
критериев;
- владеть умениями устанавливать, выявлять,
объяснять причинно-следственные,
функциональные, иерархические и другие
связи социальных объектов и процессов,
включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и общества,
приводить примеры взаимосвязи всех сфер
жизни общества; выявлять причины и
последствия преобразований в различных
сферах жизни российского обществ
- владеть умениями применять полученные
знания при анализе социальной информации,
полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера,
публикации в средствах массовой
информации;

- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми

понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду
ПК 1.1. Осуществлять В части трудового воспитания:
профессиональное
- готовность к труду, осознание ценности
толкование
мастерства, трудолюбие; У
нормативных
- готовность к активной деятельности
правовых актов для
технологической и социальной
реализации прав
направленности, способность инициировать,
граждан в сфере
планировать и самостоятельно выполнять
пенсионного
такую деятельность;
обеспечения и
- интерес к различным сферам
социальной защиты.
профессиональной деятельности,
ПК 1.2. Осуществлять Овладение универсальными учебными
прием граждан по
познавательными действиями:
вопросам
а) базовые логические действия:
пенсионного
- самостоятельно формулировать и
обеспечения и
актуализировать проблему, рассматривать ее
социальной защиты.
всесторонне- устанавливать существенный
ПК 1.3. Рассматривать признак или основания для сравнения,
пакет документов для классификации и обобщения;
назначения пенсий,
- определять цели деятельности, задавать
пособий,
параметры и критерии их достижения;

сформировать знания об (о):
- обществе как целостной развивающейся
системе в единстве и взаимодействии
основных сфер и институтов; основах
социальной динамики; глобальных проблемах
и вызовах современности; перспективах
развития современного общества, в том числе
тенденций развития Российской Федерации;
- человеке как субъекте общественных
отношений и сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в
современных условиях, сознании, познании и
самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой
сферах; - экономике как науке и хозяйстве,
роли государства в экономике, в том числе
государственной политики поддержки
конкуренции и импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в

компенсаций, других
выплат, а также мер
социальной
поддержки отдельным
категориям граждан,
нуждающимся в
социальной защите.1...
1

- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем.

современной экономике;
- системе права и законодательства Российской
Федерации;
- владеть базовым понятийным аппаратом
социальных наук, уметь различать
существенные и несущественные признаки
понятий, определять различные смыслы

Указываются ПК, элементы которых формирует прикладной модуль (профессионально-ориентированное содержание) в соответствии с ФГОС реализуемой
профессии/специальности СПО

многозначных понятий, классифицировать
используемые в социальных науках понятия и
термины; использовать понятийный аппарат
при анализе и оценке социальных явлений, для
ориентации в социальных науках и при
изложении собственных суждений и
построении устных и письменных
высказываний.

2. Структура и содержание общеобразовательной
дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной
дисциплины
Общий объем

Объем в часах
144

в т.ч.
Основное содержание

100

в т.ч.
теоретическое обучение

58

практические занятия

42

Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)

44

в т.ч.
теоретическое обучение

16

практические занятия

26

Индивидуальный проект (да/нет)**

нет

Промежуточная аттестация (экзамен)

6

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)

1
2
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
Общество и
Теоретическое обучение
общественные
Общество как система. Общественные отношения. Связи между
отношения.
подсистемами и элементами общества. Общественные потребности и
Развитие
социальные институты. Признаки и функции социальных институтов.
2
общества
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его
особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе
В том числе практических занятий
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция,
социальная революция. Реформа. Российское общество и человек перед
лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер
прогресса. Глобализация и ее противоречивые последствия
Профессионально ориентированное содержание
2 В рамках темы возможно проведение входной диагностики (входного контроля) - на усмотрение преподавателя.

Объем
часов

3
18
6

Формируем
ые
компетенци
и
4

2

4
2

2

ОК 01
ОК 05

Для
специальностей
технологической
и
естественно-научной
направленности - Перспективы развития (название специальности) в
информационном
обществе.
Направления
цифровизации
в
профессиональной деятельности (название специальности). Роль науки в
решении глобальных проблем
Для
специальностей
социально-экономической
и
гуманитарной
направленности - Социальные и гуманитарные аспекты глобальных
проблем. Воздействие глобальных проблем на профессиональную
деятельность (название специальности). Направления цифровизации в
профессиональной деятельности (название специальности)

Тема 1.2.
Биосоциальная
природа человека и
его деятельность

Основное содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции.
Влияние социокультурных факторов на формирование личности. Личность в
современном
обществе.
Коммуникативные
качества
личности.
Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека. Социализация
личности и ее этапы. Агенты (институты) социализации. Общественное и
индивидуальное сознание. Самосознание и социальное поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и
интересы. Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в
деятельности человека

8

4

ОК 02
ОК 04
ОК 05

В том числе практических занятий
Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения
Профессионально ориентированное содержание
Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности (название
специальности).
Межличностное
общение
и
взаимодействие
в
профессиональном сообществе, его особенности в сфере (название
специальности)
Тема 1.3.
Основное содержание учебного материала
Познавательная
В том числе практических занятий
деятельность
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его
человека. Научное формы и методы. Знание как результат познавательной деятельности, его
виды. Понятие истины, ее критерии. Абсолютная, относительная истина.
познание
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки.
Особенности, уровни и методы научного познания. Особенности научного
познания в социально-гуманитарных науках. Российское общество и человек
перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Профессионально ориентированное содержание
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки в
профессиональной деятельности (название специальности)
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Основное содержание учебного материала
Духовная культура Теоретическое обучение
личности и
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.

4
2

2

4
4

2

ОК 02
ОК 04
ОК 05

2

16
6
2

ОК 03
ОК 05
ОК 06

общества

Тема 2.2.
Наука и
образование в
современном мире

Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и
элитарная культура. Молодежная субкультура. -Контркультура. Функции
культуры. Культурное многообразие современного общества. Диалог
культур. Вклад российской культуры в формирование ценностей
современного общества. Мораль как общечеловеческая ценность и
социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Профессионально ориентированное содержание
Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в
профессиональной деятельности (название специальности)
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе.
Направления научно-технологического развития и научные достижения
Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования.
Основные направления развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение
самообразования. Цифровые образовательные ресурсы
Профессионально ориентированное содержание
Для отдельных специальностей гуманитарной направленности –
Особенности профессиональной деятельности в сфере науки, образования
Для других специальностей - Профессиональное образование в сфере
(название специальности). Роль и значение непрерывности образования

4

4
4

2
ОК 02
ОК 03
2

Тема 2.3.
Религия

Основное содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные
религии. Значение поддержания межконфессионального мира в Российской
Федерации. Свобода совести.
Тема 2.4.
Основное содержание учебного материала
Искусство
В том числе практических занятий
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы
духовной культуры. Достижения современного российского искусства
Профессионально ориентированное содержание
Для отдельных специальностей гуманитарной направленности –
Особенности профессиональной деятельности в сфере искусства
Для других специальностей - Образ профессии/ специальности (название
специальности) в искусстве
Раздел 3. Экономическая жизнь общества3
Тема 3.1.
Основное содержание учебного материала
Экономика- основа Теоретическое обучение
жизнедеятельнос Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и
ти общества
качество жизни. Предмет и методы экономической науки. Ограниченность
ресурсов. Кривая производственных возможностей. Типы экономических
3

2
2

ОК 05
ОК 06

4
4
2
2

ОК 01
ОК 05

36
6
2

ОК 02
ОК 07

При наличии в общем учебном плане общеобразовательной дисциплины «Экономика» содержание дисциплины «Обществознание» целесообразно изучать на основе
пяти содержательных разделов с углублением в отдельные аспекты и вопросы содержания и с расширением числа вводимых в учебный процесс практических работ и
практико-ориентированных заданий, благодаря времени, освобождающемуся в виду изучения материала раздела «Экономическая жизнь общества» в качестве
самостоятельной дисциплины.

Тема 3.2.
Рыночные
отношения в
экономике.
Финансовые
институты

Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.

систем. Экономический рост и пути его достижения. Факторы
долгосрочного экономического роста. Понятие экономического цикла. Фазы
экономического цикла. Причины экономических циклов
Профессионально ориентированное содержание
Особенности разделения труда и специализации в сфере (название
специальности)
Основное содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации.
Государственное регулирование рынков. Конкуренция и монополия.
Государственная политика по развитию конкуренции. Антимонопольное
регулирование в Российской Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система.
Центральный банк Российской Федерации: задачи и функции. Монетарная
политика Банка России. Инфляция: причины, виды, последствия
В том числе практических занятий
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное
предложение. Закон предложения. Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая
безопасность. Денежные агрегаты
Основное содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и

4

8

4
ОК 01
ОК 03
ОК 09
4

6
4

ОК 01
ОК 02
ОК 03

Рациональное
поведение
потребителя

Тема 3.4.
Предприятие в
экономике

безработица. Причины и виды безработицы. Государственная политика
Российской Федерации в области занятости. Особенности труда молодежи.
Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и
социальная ответственность. Экономическая деятельность и проблемы
устойчивого развития общества
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Для специальностей социально- экономической направленности Особенности профессиональной деятельности в экономической и
финансовой сферах
Для других специальностей - Спрос на труд и его факторы в сфере (название
специальности). Стратегия поведения при поиске работы. Возможности
(название специальности) профессиональной переподготовки
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства.
Альтернативная стоимость, способы и источники финансирования
предприятий. Издержки, их виды. Выручка, прибыль. Поддержка малого и
среднего предпринимательства в Российской Федерации. Государственная
политика импортозамещения в Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Предпринимательская деятельность в сфере (название специальности).

2
2

8
8
4

4

ОК 01
ОК 03

Основы менеджмента и маркетинга в сфере (название специальности)

Тема 3.5.
Экономика и
государство

Тема 3.6.
Основные
тенденции
развития
экономики России
и международная
экономика

Основное содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Экономика и государство. Экономические функции государства.
Общественные блага. Внешние эффекты. Государственный бюджет.
Дефицит
и
профицит
государственного
бюджета.
Принцип
сбалансированности государственного бюджета. Государственный долг.
Налоговая система Российской Федерации. Функции налогов. Система
налогов и сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты.
Фискальная политика государства. Цифровизация экономики в Российской
Федерации
Основное содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Мировая экономика. Международная экономика. Международное
разделение труда. Экспорт и импорт товаров и услуг. Выгоды и убытки от
участия в международной торговле. Государственное регулирование
внешней торговли
Профессионально ориентированное содержание

4

4

ОК 01
ОК 09

4

2

2

ОК 06
ОК 09

Для специальностей технологической и естественно-научной
направленности – Направления импортозамещения в условиях современной
экономической ситуации в сфере (название специальности).
Собственное производство как средство устойчивого развития государства
Для специальностей социально-экономической и гуманитарной
направленности – Региональная экономика и её особенности в сфере
(название специальности). Основные направления развития региональной
экономики (название региона)
Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Основное содержание учебного материала
Социальная
Теоретическое обучение
структура
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее
общества.
критерии. Социальное неравенство. Социальная структура российского
Положение
общества. Государственная поддержка социально незащищенных слоев
личности в
общества в Российской Федерации.
обществе
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная
мобильность, ее формы и каналы в современном российском обществе
Профессионально ориентированное содержание
Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в
трудовом коллективе. Возможности профессионального роста.
Тема 4.2.
Основное содержание учебного материала
Семья в
В том числе практических занятий
современном мире Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный

18
6

4

ОК 01
ОК 05

2

4
4

ОК 05
ОК 06

институт. Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной
поддержки семьи в Российской Федерации. Помощь государства
многодетным семьям
Тема 4.3.
Основное содержание учебного материала
Этнические
Теоретическое обучение
общности и нации Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации
и межнациональные отношения. Этносоциальные конфликты, способы их
предотвращения и пути разрешения. Конституционные принципы
национальной политики в Российской Федерации
Тема 4.4.
Основное содержание учебного материала
Социальные нормы В том числе практических занятий
и социальный
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы
контроль.
социальных девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль.
Социальный
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины.
конфликт и
Способы
разрешения
социальных
конфликтов.
Особенности
способы его
профессиональной деятельности социолога, социального психолога.
разрешения
Профессионально ориентированное содержание
Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии
поведения в конфликтной ситуации
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1.
Основное содержание учебного материала
Политика
и Теоретическое обучение
власть.
Политическая власть и субъекты политики в современном обществе.

4

4

ОК 05
ОК 06

4
4

2

ОК 04
ОК 05

2

18
8
4

ОК 05
ОК 06

Политическая
система

Тема 5.2.

Политические институты. Политическая деятельность.
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая
система Российской Федерации на современном этапе.
Государство
как
основной
институт
политической
системы.
Государственный суверенитет. Функции государства. Форма государства:
форма правления, форма государственного (территориального) устройства,
политический режим Типология форм государства.
В том числе практических занятий
Федеративное
устройство
Российской
Федерации.
Субъекты
государственной власти в Российской Федерации. Государственное
управление в Российской Федерации. Государственная служба и статус
государственного служащего. Опасность коррупции, антикоррупционная
политика
государства,
механизмы
противодействия
коррупции.
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации.
Государственная политика Российской Федерации по противодействию
экстремизму
Основное содержание учебного материала

4

10

ОК 03

Политическая
культура
общества и
личности.
Политический
процесс и его
участники

Теоретическое обучение
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение.
Политическое участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее
роль в обществе. Основные идейно-политические течения современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия
граждан в политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы
партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательная кампания. Избирательная
система в Российской Федерации
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
В том числе практических занятий
Роль средств массовой информации в политической жизни общества.
Интернет в современной политической коммуникации
Профессионально ориентированное содержание
Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества.
Профсоюзная деятельность в области защиты прав работника
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации4

ОК 04

4

6
4
2
36

При наличии в общем учебном плане общеобразовательной дисциплины «Право» содержание дисциплины «Обществознание» целесообразно изучать на основе пяти
содержательных разделов с углублением в отдельные аспекты и вопросы содержания и с расширением числа вводимых в учебный процесс практических работ и
практико-ориентированных заданий, благодаря времени, освобождающемуся в виду изучения материала раздела «Правовое регулирование общественных отношений в
Российской Федерации» в качестве самостоятельной дисциплины.
4

Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм

Основное содержание учебного материала

Теоретическое обучение
Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации.
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные
правовые акты, их виды. Законы и законодательный процесс в Российской
Федерации. Система российского права. Правоотношения, их субъекты.
Особенности правового статуса несовершеннолетних. Правонарушение и
юридическая ответственность. Функции правоохранительных органов
Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
Тема 6.2.
Основное содержание учебного материала
Основы
В том числе практических занятий
конституционного Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя
права Российской
Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации. Личные
Федерации
(гражданские), политические, социально-экономические и культурные права
и свободы человека и гражданина Российской Федерации. Конституционные
обязанности гражданина Российской Федерации. Международная защита
прав человека в условиях мирного и военного времени
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерации в
организации мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и
военного времени

6

4

ОК 01
ОК 05
ОК 09

2
4
2

ОК 02
ОК 06
ОК 07
2

Тема 6.3.
Правовое
регулирование
гражданских,
семейных,
трудовых,
образовательных
правоотношений

Основное содержание учебного материала
Теоретические обучение
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского
права. Организационно-правовые формы юридических лиц. Гражданская
дееспособность несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака.
Правовое регулирование отношений супругов. Права и обязанности
родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу,
заключения и расторжения трудового договора. Права и обязанности
работников и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита
трудовых прав работников. Особенности трудовых правоотношений
несовершеннолетних работников
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок
приема на обучение в образовательные организации среднего
профессионального и высшего образования. Порядок оказания платных
образовательных услуг
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Для отдельных специальностей социально – экономической направленности
– Юридическое образование, юристы как социально-профессиональная
группа
Для других специальностей – Коллективный договор. Трудовые споры и

12

6

6
6

ОК 02
ОК 05
ОК 06

порядок их разрешения. Особенность регулирования трудовых отношений в
сфере (название специальности)
Тема 6.4.
Правовое
регулирование
налоговых,
административны
х, уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство

Тема 6.5.
Основы
процессуального
права

Основное содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Административное
право
и
его
субъекты.
Административное
правонарушение и административная ответственность
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы
защиты права на благоприятную окружающую среду
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие
преступления и виды преступлений. Уголовная ответственность, ее цели,
виды наказаний в уголовном праве. Особенности уголовной ответственности
несовершеннолетних
В том числе практических занятий
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники
отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и
обязанности
налогоплательщиков.
Ответственность
за
налоговые
правонарушения
Основное содержание учебного материала
Теоретическое обучение
Конституционное судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам об
административных правонарушениях Уголовный процесс, его принципы и

8

4

ОК 02
ОК 06
ОК 09

4

6
2

ОК 02
ОК 05
ОК 09

стадии. Субъекты уголовного процесса

В том числе практических занятий
Гражданские споры, порядок их рассмотрения. Основные принципы
гражданского процесса. Участники гражданского процесса. Арбитражное
судопроизводство
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего

4

144

3.

Условия реализации программы общеобразовательной
дисциплины «Обществознание»
3.1. Оснащение учебного кабинета

Освоение программы общеобразовательной учебной дисциплины
«Обществознание»
предполагает
наличие
в
профессиональной
образовательной организации, реализующей образовательную программу
среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования, специализированного учебного кабинета, в
котором имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во
время учебного занятия и в период внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативам и быть оснащено типовым
оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и
средствами обучения.
В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством
которого участники образовательного процесса могут просматривать
визуальную информацию по обществознанию, создавать презентации,
видеоматериалы, иные документы.
В состав учебно-методического и материально-технического
обеспечения программы учебной дисциплины «Обществознание» входят:
 наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов);
 информационно-коммуникационные средства;
 экранно-звуковые пособия;
 комплект технической документации, в том числе паспорта на средства
обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
 библиотечный фонд кабинета;
 рекомендованные мультимедийные пособия.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
В библиотечный фонд кабинета входят учебники, учебно-методические
комплекты (УМК) (в т.ч. и мультимедийные), обеспечивающие освоение
учебной
дисциплины
«Обществознание»,
рекомендованные
для
использования в профессиональных образовательных организациях,
реализующих образовательную программу среднего общего образования в

пределах ОПОП СПО на базе основного общего образования, не старше пяти
лет с момента издания.
Рекомендованные
печатные
издания
по
реализации
общеобразовательной
дисциплины
представлены
в
методических
рекомендациях по организации обучения.
Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен энциклопедиями,
справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по
вопросам обществоведческого образования.
В
процессе
освоения
программы
учебной
дисциплины
«Обществознание» обучающиеся должны иметь возможность доступа к
электронным учебным материалам и образовательным ресурсам, имеющимся
в свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, документам,
хрестоматиям, практикумам, тестам и другим подобным ресурсам).

4.

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные
на формирование общих компетенций по разделам и темам содержания
учебного материала.
Содержание общеобразовательной дисциплины «Обществознание»
направлено на формирование общих компетенций ОК 1, ОК 2, ОК 3, ОК 4,
ОК 5, ОК 6, ОК 7, ОК 9 и сопряжены с достижением образовательных
результатов, регламентированных ФГОС СОО.
Оценивание образовательных результатов обучающихся в процессе
освоения ими содержания общеобразовательной учебной дисциплины
«Обществознание» на уровне среднего профессионального образования
является существенным звеном учебного процесса. Целесообразно проводить
оценивание образовательных результатов в ходе изучения каждого раздела
образовательной программы. Для организации и проведения оценочных
процедур преподаватель может воспользоваться как готовыми средствами
оценивания, представленными в психолого-педагогической и методической
литературе, или самостоятельно разработать инструментарий оценки.
Важным средством оценки образовательных результатов выступают
учебные задания, проверяющие способность к решению учебнопознавательных и учебно-практических задач, предполагающие вариативные
пути решения, комплексные задания, ориентированные на проверку целого
комплекса
умений,
компетентностно-ориентированные
задания,
позволяющие оценивать сформированность группы различных умений и
базирующиеся на контексте социальных ситуаций.
Процедура оценивания образовательных результатов обучающихся
может вестись каждым преподавателем в ходе стартовой, текущей,
промежуточной диагностики.
Результаты стартовой диагностики могут служить основанием для
корректировки учебных программ и индивидуализации учебной
деятельности обучающегося, группы в целом.
В текущей диагностике процедура оценивания может быть
организована посредством:
- оценивания результатов устного опроса;
-оценивания выполнения познавательных заданий (задания к
документам, содержащими социальную информацию; задания к схемам,

таблицам, диаграммам, инфографике; вопросы проблемного характера;
задания-задачи; проектные задания и др.);
- оценивание результатов тестирования.
При
организации
и
проведении
процедуры
оценивания
образовательных результатов обучающихся целесообразно предусмотреть
возможность самооценки и взаимооценки знаний/умений обучающихся.
Предметом оценивания являются не только итоговые образовательные
результаты, но и динамика изменений этих результатов в процессе всего
изучения и освоения содержания учебной дисциплины.
Необходимо
учитывать,
что
изучение
обществознания
предусматривает как развитие устной, так и развитие письменной речи;
поэтому целесообразно выдерживать соответствующие пропорции в
способах предъявления заданий и форматах ожидаемых ответов.
Требования, параметры и критерии оценочной процедуры должны
быть известны обучающимся заранее, до непосредственного проведения
процедуры оценивания, включая самооценку и взаимооценку. По
возможности, параметры и критерии оценки должны разрабатываться и
обсуждаться преподавателем совместно с самими обучающимися. Каждому
параметру оценки должны соответствовать критерии оценки: за что
выставляется та или иная оценка; в случае балльной оценки - то или иное
количество баллов.
На основе типов оценочных мероприятий, предложенных в таблице,
преподаватель выбирает формы и методы с учетом профессионализации
обучения по программе дисциплины.
Общая/профессиональная
компетенции

Раздел/Тема

Тип оценочных
мероприятия

Раздел 1. Человек в обществе
ОК 01
ОК 05

Тема 1.1.
Общество и
общественные
отношения. Развитие
общества

Познавательные
задания
 Вопросы проблемного
характера
 Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
 Проектные задания
Тестирование

Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 02
ОК 04
ОК 05

Тема 1.2.
Биосоциальная
природа человека и
его деятельность

Устный опрос
Познавательные
задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
 Проектные задания
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 04
ОК 05

Тема 1.3.
Познавательная
деятельность
человека. Научное
познание

Устный опрос
Познавательные
задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
 Познавательные
задания
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Раздел 2. Духовная культура
ОК 03
ОК 05
ОК 06

Тема 2.1.
Познавательные
Духовная культура задания
личности и общества  Вопросы
проблемного характера
 Задания к

документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 02
ОК 03

Тема 2.2.
Устный опрос
Наука и образование Познавательные
в современном мире задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
 Проектные задания
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 05
ОК 06

Тема 2.3.
Религия

Устный опрос
Познавательные
задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 01
ОК 05

Тема 2.4.
Искусство

Устный опрос
Познавательные
задания
 Задания к

документам,
содержащим
социальную
информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
ОК 02
ОК 07

Тема 3.1.
Экономика - основа
жизнедеятельности
общества

ОК 01
ОК 03
ОК 09

Тема 3.2.
Рыночные
отношения в
экономике.
Финансовые
институты

ОК 01
ОК 02
ОК 03

Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное
поведение
потребителя

Устный опрос
Познавательные
задания
 Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные
задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные
задания
 Задания- задачи
 Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике

 Проектные задания
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 01
ОК 03

Тема 3.4.
Предприятие в
экономике

ОК 01
ОК 09

Тема 3.5.
Экономика и
государство

ОК 06
ОК 09

Устный опрос
Познавательные
задания
 Задания - задачи
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
 Проектные задания
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Устный опрос
Познавательные
задания
 Задания к схемам,
таблицам, диаграммам,
инфографике
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Тема 3.6.
Познавательные
Основные тенденции задания
развития экономики  Вопросы
России и
проблемного характера
международная
 Работа с
экономика
документами,
содержащими
социальную
информацию

Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Раздел 4. Социальная сфера
ОК 01
ОК 05

Тема 4.1.
Социальная
структура общества.
Положение личности
в обществе

Устный опрос
Познавательные
задания
 Задания к документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 05
ОК 06

Тема 4.2.
Семья в
современном мире

Устный опрос
Познавательные
задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 05
ОК 06

Тема 4.3.
Этнические
общности и нации

Устный опрос
Познавательные
задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию

Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 04
ОК 05

Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный
контроль.
Социальный
конфликт и способы
его разрешения

Устный опрос
Познавательные
задания
 Задания- задачи
 Проектные задания
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Раздел 5. Политическая сфера
ОК 05
ОК 06

ОК 03
ОК 04

Тема 5.1.
Политика и власть.
Политическая
система

Устный опрос
Познавательные
задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Тема 5.2.
Устный опрос
Политическая
Познавательные
культура общества и задания
личности.
 Задания- задачи
Политический
 Задания к
процесс и его
документам,
участники
содержащим
социальную
информацию
Самооценка и

взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в
Российской Федерации
ОК 01
ОК 05
ОК 09

Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм

Устный опрос
Познавательные
задания
 Задания к
документам,
содержащим
социальную
информацию
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 06
ОК 07

Тема 6.2.
Основы
конституционного
права Российской
Федерации

Устный опрос
Познавательные
задания
 Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Тема 6.3.
Правовое
регулирование
гражданских,
семейных, трудовых,
образовательных
правоотношений

Устный опрос
Познавательные
задания
 Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 05
ОК 06

ОК 02
ОК 06
ОК 09

Тема 6.4.
Правовое
регулирование

Устный опрос
Познавательные
задания

ОК 02
ОК 05
ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК
04,
ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК
09

4.

налоговых,
административных,
уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство

 Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Тема 6.5.
Отрасли
процессуального
права

Устный опрос
Познавательные
задания
 Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и
взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Выполнение заданий
промежуточной
аттестации

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета обществознания.
Оборудование учебного кабинета: в соответствии с Паспортом учебного кабинета
Технические средства обучения: ноутбук, мультимедийный проектор

4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники
Для обучающихся:
Обществознание: учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений:
базовый уровень/под ред. Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой, А.И. Матвеева, 2010
Обществознание. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый
уровень/под ред. Л. Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, 2011
Смирнов И. П. Введение в современное обществознание: учебник для НПО, 2006
Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2005
Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2005
Нормативные правовые акты:
Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г. – М.,
2005.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г. № 51-ФЗ
(в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ.
–1994. – № 32. – Ст. 3301.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996 г. № 14 (в
ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 5. – Ст. 410.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V «Наследственное
право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с изм., внесенными
Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 49. – Ст. 4552.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 № 231-ФЗ СЗ РФ
, 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.
Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 № 138-ФЗ
(в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 46. – Ст. 4532.
Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (в ред. ФЗ от
24.07.2007 № 214-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.
Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 № 195 (в ред. от
24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 1.
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ // СЗ РФ. –
2002. – № 1. – Ч. 1. – Ст. 3.
Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 52. – Ч.1. – Ст. 4921.
Закон Российской Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 . № 3266-1 (в ред. ФЗ от
21.07.2007 № 194-ФЗ) / СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. Федеральный закон «О высшем и
послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-Ф (в ред. ФЗ
от 13.07.2007 № 131-ФЗ) // СЗ РФ РФ. – 1996. – № 35. – Ст. 4135.
Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот
и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ (в ред. ФЗ
от 22.08.2004 № 122-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 52. – Ст. 5880.
Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 30.06.2007 № 120-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1998. – № 31. –
Ст. 3802.
Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ)
// СЗ РФ. – 1999. – № 26. – Ст. 3177.
Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января 1996 г. № 2 –ФЗ
(в ред. от 25.11.2006 № 193-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. 140.
Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая 2002 г. № 62-ФЗ (в
ред. ФЗ от 18.07.2006 № 121-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 22. – Ст. 2031.

Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» от 10 января 2003 г.
№ 19-ФЗ (вред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2003. – № 2. – Ст. 171.
Для преподавателей:
Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания в 10–11 кл. – М., 2005.
Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых
заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2006.
Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. – М., 2001–2005.
Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М., 2001–2005.
Мушинский В.О. Обществознание. 10–11 кл. – М., 2002.
Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник. – М., 2005.
Обществознание. 10-11 кл. / под ред. А.Ю. Лазебниковой. – М., 2003.
Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному
экзамену. Обществознание. – М., 2003–2006.
Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл. общеобразоват.
Учреждений: в 2 ч. – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М.,
2002.
Человек и общество: Обществознание: учебник для учащихся 10–11 кл. общеобразоват.
учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – Ч. 2. – 11 кл. – М., 2002.
Человек и общество: учебник для 10–11 кл. / под ред. Л.Н. Боголюбова и А.Ю.
Лазебниковой: в 2 ч. – М., 2001–2006.
Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват.
учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2002.
Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В. Права человека. –
М., 2007.
Введение в обществознание: учебник для 8–9 кл. общеобразовательных учреждений / под
ред. Л. Н. Боголюбова. – 8-е изд., перераб. и доп. – М., 2002.
Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведение. – М., 2003.
Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы.
Обществознание. – М., 2006.
Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 8 кл. – М., 2005.
Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 9 кл. – М., 2005.
Методика преподавания обществоведения: учебник для студентов педвузов / под ред. Л.
Н. Боголюбова. – М., 2002.
Мушинский В.О. Основы правоведения. – М., 2003.
Певцова Е.А., Важенин А.Г. Теория государства и права: учеб. пособие для УСПО). –
Ростов н/Д, 2006.
Певцова Е.А. Основы правовых знаний. – М., 2003.
Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры (9 кл.). – М., 2007.
Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10–11 кл.: в 4 ч. – М., 2007.
Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ. – М., 2007.
Яковлев А.И. Основы правоведения. – М., 2006.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:
http://www.alledu.ru
Каталог
«Все
образование
Интернета».
http://www.1september.ru/ru/index.htm - Объединение педагогических изданий "Первое
сентября". http://www.catalog.alledu.ru/ - Все образование Интернета.
http://www.teleschool.ru – Телешкола;
http://www.curator.ru;
http://www.ucheba.com;
http://www.websib.ru/noos/it/kons.htm;
http://www.it-n.ru/ - Сеть творческих учителей.
http://www.kcn.ru/school/book/index.htm - Мобильный учебник.
http://umka.noonet.ru/met_raz.php - Методическая копилка.
http://www.kokch.kts.ru/cdo/index.htm - Тестирование по всем предметам с 5 по 11 класс.

http://www.prosv.ru - Издательство "Просвещение".
http://www.naukaran.ru - Издательство "Наука".
http://www.piter.com - Издательство "Питер"
http:// school.baltinform.ru – школьный портал