Министерство общего и профессионального образования
Свердловской области
ГАПОУ СО «Ревдинский многопрофильный техникум»

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ

УТВЕРЖДАЮ:

Сертификат: 38808EE0E9187953824DE100F1AFE851E11CE678
Владелец: Моисеев Виктор Степанович
Действителен: с 07.09.2020 до 07.12.2021

Директор ГАПОУ СО РМТ
____________В.С. Моисеев

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины

ЕН. 04 «Экологические основы природопользования»
образовательной программы среднего профессионального образования программы подготовки специалистов среднего звена по специальности
22.02.06 Сварочное производство
Согласована

Принята

методической цикловой комиссией

методическим советом

Протокол № ____ от

Протокол № ____ от

«____»_____________20_____ г.

«____»_____________20______г.

2018

Составитель:
Урусов Игорь
квалификационной категории

Владимирович,

преподаватель

1

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 22.02.06 Сварочное производство

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5. ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОГРАММЫ В
ДРУГИХ ПООП

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Область применения примерной программы
Рабочая
программа
учебной
дисциплины
«Экологические
основы
природопользования» является частью основной профессиональной образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО 22.02.06 Сварочное производство.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Учебная дисциплина «Экологические основы природопользования»
математическому и общему естественнонаучному циклу.

относится к

1.3. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-анализировать и прогнозировать экологические последствия различных видов
деятельности;
-использовать в профессиональной деятельности представления о взаимосвязи
организмов и среды обитания;
-соблюдать в профессиональной деятельности регламенты экологической
безопасности.
должен знать:
-принципы взаимодействия живых организмов и среды обитания.
-особенности взаимодействия общества и природы, основные источники
техногенного взаимодействия на окружающую среду;
-об условиях устойчивого развития экосистем и возможных причинах
возникновения экологического кризиса;
-принципы и методы рационального природопользования;
-методы экологического регулирования;
-принципы размещения производств различного типа;
-основные группы отходов их источники и масштабы образования;
-понятия и принципы мониторинга окружающей среды;
-правовые и социальные вопросы природопользования и экологической
безопасности;
-принципы
и
правила
международного
сотрудничества
области
природопользования и охраны окружающей среды;
-природоресурсный потенциал Российской Федерации;
-охраняемые природные территории.

В результате освоения дисциплины обучающийся осваивает элементы компетенций:
Шифр
комп.

Наименование
компетенций

Дискрипторы
(показатели
сформированности)

ОК 01

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности,
применительно к
различным
контекстам.

Распознавание
сложных
проблемные
ситуации в
различных
контекстах.
Проведение анализа
сложных ситуаций
при решении задач
профессиональной
деятельности
Определение этапов
решения задачи.
Определение
потребности в
информации
Осуществление
эффективного
поиска.
Выделение всех
возможных
источников нужных
ресурсов, в том
числе неочевидных.
Разработка
детального плана
действий
Оценка рисков на
каждом шагу
Оценивает плюсы и
минусы полученного
результата, своего
плана и его
реализации,
предлагает критерии
оценки и
рекомендации по
улучшению плана.

ОК 2

Осуществлять
поиск, анализ и
интерпретацию

Умения

Знания

Распознавать
задачу и/или
проблему в
профессионально
м и/или
социальном
контексте;

Актуальный
профессиональ
ный и
социальный
контекст, в
котором
приходится
работать и
жить;

Анализировать
задачу и/или
проблему и
выделять её
составные части;
Правильно
выявлять и
эффективно
искать
информацию,
необходимую для
решения задачи
и/или проблемы;
Составить план
действия,
Определить
необходимые
ресурсы;
Владеть
актуальными
методами работы
в
профессионально
й и смежных
сферах;
Реализовать
составленный
план;
Оценивать
результат и
последствия
своих действий
(самостоятельно
или с помощью
наставника).

Планирование
Определять
информационного
задачи поиска
поиска из широкого информации

Основные
источники
информации и
ресурсы для
решения задач
и проблем в
профессиональ
ном и/или
социальном
контексте.
Алгоритмы
выполнения
работ в
профессиональ
ной и смежных
областях;
Методы
работы в
профессиональ
ной и смежных
сферах.
Структура
плана для
решения задач
Порядок
оценки
результатов
решения задач
профессиональ
ной
деятельности

Номенклатура
информационн
ых источников

информации,
необходимой для
выполнения задач
профессиональной
деятельности.

набора источников,
необходимого
для
выполнения
профессиональных
задач
Проведение анализа
полученной
информации,
выделяет
в
ней
главные аспекты.
Структурировать
отобранную
информацию в
соответствии с
параметрами поиска;

Определять
необходимые
источники
информации
Планировать
процесс поиска
Структурировать
получаемую
информацию
Выделять
наиболее
значимое в
перечне
информации

применяемых
в
профессиональ
ной
деятельности
Приемы
структурирова
ния
информации
Формат
оформления
результатов
поиска
информации

Оценивать
Интерпретация
практическую
полученной
значимость
информации
в результатов
контексте
поиска
профессиональной
Оформлять
деятельности
результаты
поиска
ОК 3

Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие.

Использование
актуальной
нормативноправовой
документацию по
профессии
(специальности)
Применение
современной
научной
профессиональной
терминологии

Определять
актуальность
нормативноправовой
документации в
профессионально
й деятельности

Современная
научная и
Выстраивать
профессиональ
траектории
ная
профессиональног терминология
о и личностного
Возможные
развития
траектории

Определение
траектории
профессионального
развития и
самообразования
ОК 4

ОК 5

Работать в
коллективе и
команде,
эффективно
взаимодействовать
с коллегами,
руководством,
клиентами.

Участие в деловом
общении для
эффективного
решения деловых
задач

Осуществлять
устную и

Грамотно устно и
письменно излагать

Планирование
профессиональной
деятельность

Содержание
актуальной
нормативноправовой
документации

профессиональ
ного развития
и
самообразован
ия
Организовывать
Психология
работу коллектива коллектива
и команды
Психология
Взаимодействоват личности
ь с коллегами,
Основы
руководством,
проектной
клиентами.
деятельности
Излагать свои
мысли на

Особенности
социального и

ОК 6

ОК 7

письменную
коммуникацию на
государственном
языке с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста.

свои мысли по
профессиональной
тематике на
государственном
языке

Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное
поведение на
основе
общечеловеческих
ценностей.

Понимать
значимость своей
профессии
(специальности)

Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережени
ю, эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях.

Соблюдение правил
экологической
безопасности при
ведении
профессиональной
деятельности;

государственном
языке

культурного
контекста

Оформлять
документы

Правила
оформления
документов.

Описывать
значимость своей
профессии

Сущность
гражданскопатриотическо
й позиции

Проявление
толерантность в
рабочем коллективе

Демонстрация
поведения на основе
общечеловеческих
ценностей.

Обеспечивать
ресурсосбережение
на рабочем месте

Презентовать
структуру
профессионально
й деятельности по
профессии
(специальности)

Общечеловече
ские ценности
Правила
поведения в
ходе
выполнения
профессиональ
ной
деятельности

Соблюдать нормы
экологической
безопасности

Правила
экологической
безопасности
при ведении
Определять
профессиональ
направления
ресурсосбережени ной
деятельности
я в рамках
профессионально Основные
й деятельности по ресурсы
профессии
задействованн
(специальности)
ые в
профессиональ
ной
деятельности
Пути
обеспечения
ресурсосбереж
ения.

ОК 9

Использовать
информационные
технологии в
профессиональной
деятельности.

Применение средств
информатизации и
информационных
технологий для
реализации
профессиональной
деятельности

Применять
средства
информационных
технологий для
решения
профессиональных
задач
Использовать
современное
программное
обеспечение

Современные
средства и
устройства
информатизац
ии
Порядок их
применения и
программное
обеспечение в
профессиональной

деятельности
ОК 10

Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном
языке.

Применение в
профессиональной
деятельности
инструкций на
государственном и
иностранном языке.
Ведение общения на
профессиональные
темы

ОК 11

ПК 1.1
2.1
3.1
4.1
5.1
6.3

Планировать
предпринимательск
ую деятельность в
профессиональной
сфере.

Определение
инвестиционной
привлекательности
коммерческих идей в
рамках
профессиональной
деятельности

Понимать
общий
смысл
четко
произнесенных
высказываний
на
известные
темы
(профессиональные
и бытовые),
понимать тексты на
базовые
профессиональные
темы
участвовать
в
диалогах
на
знакомые общие и
профессиональные
темы
строить
простые
высказывания
о
себе и о своей
профессиональной
деятельности
кратко
обосновывать
и
объяснить
свои
действия (текущие
и планируемые)
писать
простые
связные сообщения
на знакомые или
интересующие
профессиональные
темы

правила
построения
простых
и
сложных
предложений на
профессиональн
ые темы
основные
общеупотребите
льные глаголы
(бытовая
и
профессиональн
ая лексика)
лексический
минимум,
относящийся к
описанию
предметов,
средств
и
процессов
профессиональн
ой деятельности
особенности
произношения
правила чтения
текстов
профессиональн
ой
направленности

Выявлять
достоинства и
недостатки
коммерческой
идеи

Основы
предпринимате
льской
деятельности

Презентовать
идеи открытия
собственного дела
в
профессионально
й деятельности

Правила
утилизации
отходов

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем
часов

Максимальная учебная нагрузка

36

Самостоятельная работа (не более 20%)

4

Обязательная учебная нагрузка

32

в том числе:
теоретическое обучение

24

лабораторные занятия; практические занятия; курсовая работа (проект);
Контрольная работа

8

Промежуточная аттестация проводится в форме – дифференцированный
зачет

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем
часов

1
Введение

2
Содержание учебного материала

3
2

Уровень
освоения
Предмет, цели и задачи дисциплины«Экологические основы 1,2
природопользования ». Основные понятия , термины и структура
учебной дисциплины«Экологические основы природопользования »
Внутрипредметные и межпредметные связи. Краткий исторический
обзор возникновения и развития дисциплины «Экологические основы
природопользования».
Практические занятия: эссе Связь дисциплины с профессией
технолога.

Раздел 1.
Особенности
взаимодействие
общества и природы.
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Уровень
Природоохранный
освоения
потенциал
1. Природа и общество. Формы взаимодействия общества и
2
природы.
Антропологические воздействия
на элементы природы и его связь с научно – техническим прогрессом.
Примеры положительного и отрицательного воздействия научно –
технического прогресса на взаимодействие.
Экологические
последствия различных видов человеческой деятельности.
2. Влияние урбанизации на биосферу.
2
Город как среда обитания человека. Влияние города на природную
среду. Источники загрязнения городской среды.

Осваиваемые
элементы
компетенций
ОК 1, ОК 4-7

2

6
ОК 2
ОК 4-7

ОК 2
ОК 4-7

3. Естественное и антропогенное загрязнение биосферы. Условия 2
устойчивого состояния экосистем и возможные причины
возникновения экологического кризиса. Признаки экологического
кризиса. Понятие о рациональном природопользовании. Концепция
устойчивого развития. Программа перехода РФ на модель
устойчивого развития. Содействие сохранению окружающей среды.
4. Размещение производства и проблема отходов. Принципы 2
размещения производств различного типа. Основные группы отходов,
их источники, масштабы образования. Утилизация бытовых и
промышленных отходов. Перспективы и принципы создания
неразрушающих природу производств. Рациональное размещение
промышленных
предприятий.
Ответственность
за
несанкционированное размещение промышленных предприятий.
5. Глобальные проблемы экологии.
2
Разрушение озонового слоя, истощение энергетических ресурсов,
«парниковый эффект» и др. Пути их решения.
Практические занятия: Тест по разделу №1

ОК 2
ОК 4-7

ОК 2
ОК4-7
ОК 11

ОК 2
ОК4-7

2

Самостоятельная работа обучающихся 1.
1
Подготовка доклада по теме: «Экологические, эстетические и этические причины,
побуждающие охранять природу»
Подготовка презентаций по теме: «Глобальные проблемы экологии», «Современные
способы утилизации отходов», «Экологические проблемы города Москвы».
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Природные ресурсы и
рациональное
природопользование. 1.Природные ресурсы и их классификация. Проблемы
использования и воспроизводства природных ресурсов, их
взаимосвязь
с
размещением
производства.
Принципы
рационального природопользования. Охраняемые природные
территории.
2.Пищевые ресурсы человечества. Проблемы питания и
производство сельскохозяйственной продукции. Проблемы питания
и производства сельскохозяйственной продукции. Генная

Уровень
освоения

4

2

ОК 2
ОК 4-7

2

ОК 2
ОК 4-7

Тема 1.3.
Загрязнение
окружающей среды.

Раздел 2.
Правовые и
социальные вопросы
природопользования.
Тема 2.твенные и
общественные
мероприятия по
предотвращению
разрушающих

инженерия и генетически модифицированные объекты. Проблемы
сохранения человеческих ресурсов.
Содержание учебного материала
Уровень
4
освоения
1. Загрязнение биосферы.
2
Основные загрязнители, их классификация. Антропогенное и
естественное загрязнение. Прямое и косвенное воздействие на
человека загрязнений биосферы.
2.«Зеленая» революция и ее последствия.
2
Значение и экологическая роль применения удобрений и пестицидов.
Основные загрязнители продуктов питания и их влияние на
здоровье человека.
3. Способы ликвидации последствий загрязнения токсичными и 2
радиоактивными веществами окружающей среды. Пути
миграции и накопления в биосфере токсичных и радиоактивных
веществ. Эффективные действия в чрезвычайных ситуациях.
4. Основные задачи мониторинга окружающей среды:
2
наблюдение за факторами, воздействующими на окружающую среду;
оценка и прогнозирование состояния окружающей среды. Виды
мониторинга. Концепция предельно – допустимой концентрации
(ПДК). Нормативные качества в производственно – хозяйственной
сфере. Комплексные нормативные качества. Методы контроля за
состоянием загрязнения природных вод, почв, атмосферного воздуха.
Самостоятельная работа обучающихся 3.
1
Подготовить презентации по теме: «Нитраты в продуктах питания», «Современные
методы защиты от радиоактивных загрязнений» на основе нормативных документов
(Федеральный закон, СанПин, Госты, ТУ)

Содержание учебного материала

Уровень
освоения
1.
Правовые акты, регулирующие природоохранную 2
деятельность в России. Государственные и общественные
мероприятия по охране окружающей среды. История Российского

ОК 2
ОК 4-7

ОК 2
ОК 4-7
ОК 2
ОК 4-7

ОК 3
ОК 4-7

4
ОК 2-3

воздействий на
природу.
Природоохранный
надзор.

Тема 2.
Юридическая и
экономическая
ответственность
предприятий,
загрязняющих
окружающую среду.

природоохранного
законодательства.
Природоохранные
постановления 1970 – 1990 годов законодательными органами. Закон
«Об охране окружающей природной среды» 2008 года. Нормативные
акты по рациональному природопользованию окружающей среды.
Новые эколого-экономические подходы к природоохранной
деятельности. Органы управления и надзора по охране природы. Их
цели и задачи. Природоохранное просвещение. Создание в рамках
ООН в 1983 году независимой международной комиссии по охране
окружающей среды. Понятие об экологической безопасности
жизнедеятельности, основные меры её обеспечения.
2. Международное сотрудничество.
2
Этапы становления международного сотрудничества. Принципы
международного сотрудничества. Международные экологические
организации (Римский клуб, Гринпис и т.д.). Сотрудничество с
организацией объединенных наций. Международный союз охраны
природы и его функции. Декларация генеральной ассамблеи ООН
периода 1970 – 1992 гг. Всемирная хартия природы (кодекс
1983г).Конвенция по охране озонового слоя (1985г), конвенция ООН с
1996 года и по настоящее время, основные положения. Развитие
новых межгосударственных контактов в этой области.
3. Органы управления и надзора по охране природы.
2
Цели и задачи природоохранных органов управления и надзора.
Самостоятельная работа обучающихся 4.
1
Составить схему системы государственных органов, осуществляющих комплексный
контроль за охраной окружающей среды в России.
Составить сводную таблицу законов РФ в области экологии и природопользования.
Работа с нормативными документами.
Содержание учебного материала
Уровень
4
освоения
1. Правовая и юридическая ответственность предприятий. 2
Экологическая оценка деятельности предприятий. Организация
собственной деятельности в соответствии с экологическими
нормами общества.
Итоговая контрольная работа по пройдённым главам

2

Самостоятельная работа обучающихся

2

ОК 2- 3
ОК 10

ОК 2-3

ПК 6.1-6.4
ОК 3- 7
ОК 11

Выполнение индивидуальных заданий:
«Дать
экологическую
оценку предприятия,
на
котором
проходили
производственную практику».
Подготовить презентацию по теме: «Экологические проблемы, связанные с
будущей профессиональной деятельностью студентов»
Всего:

36

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (воспроизведение информации, узнавание (распознавание), объяснение ранее изученных объектов, свойств и т.п.);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (самостоятельное планирование и выполнение деятельности, решение проблемных задач).

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Реализация программы дисциплины в кабинете Экологических основ
природопользования
Оборудование рабочих мест кабинета :

-доска учебная;
-рабочее место для преподавателя;
-столы, стулья для обучающихся;
Технические средства обучения:

-компьютер;
-мультимедийные пособия:
Электронные пособия по биологии 10-11 класс
Электронное учебное издание – биология, химия, экология
Элективные курсы-экология.
-средства аудиовизуализации;
DVD фильмы:
Химические элементы.
Химия вокруг нас.
Экологический альманах.
Экология. Охрана природы.
Альтернативные источники энергии.
Экология 21 век.
Эволюция животного мира.
100 великих открытий – генетика.
100 великих открытий – 10 открытий, изменивших мир.

3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники (печатные издания):
Основные источники:

1.
2.

Говорушко С.М. Влияние человека на природу: иллюстрированный атлас мира. 2016
Константинов В. М., Челидзе Ю. Б. Экологические основы природопользования: учебное
пособие для СПО. 2010

Нормативно-правовые акты:
Законы. О качестве и безопасности пищевых продуктов [Электронный ресурс]: федер.
закон: [принят Гос. Думой 1 дек.1999 г.: одобр. Советом Федерации 23 дек. 1999 г.: по
состоянию на 26 дек. 2009 г.].
Федеральный закон России «О мелиорацииземель.»1996
Постановление правительства России «О мониторинге земель.»1992г.
15

Закон «Об охране окружающей среды»10.01.2002г.
ГОСТ Р 52104-2003 «Ресурсосбережение »
ГОСТ 18294-2004 «Вода питьевая.»
ГОСТ 17.0.0.01-76 «Система стандартов в области охраны природы и
улучшения использования природных ресурсов».
ГОСТ 17.1.3.05—82. «Охрана природы. Гидросфера»
СанПиН 2.2.4.1191-03 “Электромагнитные поля в производственных условиях”
СанПиН 2.3.6.1079-01 Санитарно-эпидемиологические требования корганизациям
общественного питания, изготовлению иоборотоспособности в них пищевых продуктов и
продовольственного
сырья [Электронный ресурс]: постановление Главного государственного санитарного
врача РФ от 08 нояб. 2001 г. № 31: в ред. от 31 марта 2011
Дополнительные источники:
1. Гурова Т.Ф. Основы экологии и рационального природопользования: Кур с лекций для
студентов средних специальных учебных заведений. -М.- НМЦСПО, 1998. Устойчивый
мир, 1999.г
2. Миркин Б.М., Наумова Л.Г. Популярный экологический словарь. - М.:Академия, 2006г
3. МаркинБ.М.,Наумова Л.Г., Экология России.М.:АОМДС,Юнисам1995г.
4. Петрусова Р.А. и др. Естествознание и основы экологии: Учебное пособие для средних
специальных учебных заведений. - М.: Академия, 1998г.
5. Прохоров Б.Б.,Экология крупного города(на примере Москвы )М:Пасьва.2001.
6. Хутунцев Ю.А. Экология и экологическая безопасность. - М.: Академия, 2002г.
7. Голубчиков ГС., Гутников В.А ., Ильина И.Н. ,Минин А.А., Прохоров Б .Б .,Экология
крупного города(на примере Москвы )М:Пасьва.2001.
8. МаркинБ.М.,Наумова Л.Г., Экология России.М.:АОМДС,Юнисам1995г.
Журналы:
1. "Экология и жизнь», научно-популярный и образовательный журнал, Россия, Москва.
2.«Экология производства», ежемесячный научно-практический журнал, Россия, Москва.
3.«Экология и жизнь» периодический журнал, Россия, Москва.
Интернет источники:
1. priroda.ru – национальный портал природы (Природные ресурсы и охрана окружающей
среды)
2. anriintern.com/ecology/spisok.htm - ссылки на множество экологических сайтов.
3. www.myland.org.ua - земельные ресурсы
4. http://ecoportal.ru/ - мощный экологический портал
5. list.priroda.ru – каталог Интернет ресурсов по экологии и природным ресурсам.
6. http://ecobez.narod.ru/organisations.html - список основных международных организаций.
7. www.eco-net.dk/english – Eco-Network – международная сеть экологического
образования, воспитания и практики; размещается информация об организациях,
работающих в области экологического образования.
8. http://zapovednik.cwx.ru/
9. http://www.geosite.com.ru/pageid-375-1.html
10. http://www.bru.mogilev.by:84/humanitary/osnov_prava/html/ch15.html

16

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Формы и методы
оценки

Свободно владеют
понятийным аппаратом по
основным проблемам
экологии, умелое
обоснование ключевых
идей

Экспертная оценка
результатов деятельности
студентов
при фронтальном
опросе , тестировании,
при защите презентаций,
сообщений на занятиях
по темам 1;2 разделов,
заданий для
внеаудиторной
самостоятельной работы

-особенности взаимодействия
общества и природы, основные
источники техногенного
взаимодействия на окружающую
среду

Свободно излагать
концентрированно в
логически выдержанной
форме свою точку зрения о
влиянии человека на
природу

Экспертная оценка
результатов деятельности
студентов
при фронтальном
опросе , тестировании,
при защите презентаций,
сообщений на занятиях
по темам 1;2 разделов,
заданий для
внеаудиторной
самостоятельной работы

-об условиях устойчивого
развития экосистем и возможных
причинах возникновения экологического кризиса;

Изложение своих мыслей
по проблеме социальной и
экологической
безопасности, пропаганда
здорового образа жизни.

Экспертная оценка
результатов деятельности
студентов
при фронтальном
опросе , тестировании,
при защите презентаций,
сообщений на занятиях
по темам 1;2 разделов,
заданий для
внеаудиторной
самостоятельной работы

-принципы и методы
рационального
природопользования;

Свободно владеют
понятийным аппаратом по
основным проблемам
экологии, умелое
обоснование ключевых
идей

Экспертная оценка
результатов деятельности
студентов
при фронтальном
опросе , тестировании,
при защите презентаций,
сообщений на занятиях
по темам 1;2 разделов,

знать:
-принципы взаимодействия
живых организмов и среды
обитания.

17

заданий для
внеаудиторной
самостоятельной работы
-методы экологического
регулирования;

Умение
отслеживать в
информационнокомуникационных
сетях
новые
технологии
в
профессиональной сфере,
обосновывать
необходимость их частой
смены

Экспертная оценка
результатов деятельности
студентов
при фронтальном
опросе , тестировании,
при защите презентаций,
сообщений на занятиях
по темам 1;2 разделов,
заданий для
внеаудиторной
самостоятельной работы

-принципы размещения
производств различного типа;

Свободно владеют
понятийным аппаратом по
основным проблемам
экологии, умелое
обоснование ключевых
идей

Экспертная оценка
результатов деятельности
студентов
при фронтальном
опросе , тестировании,
при защите презентаций,
сообщений на занятиях
по темам 1;2 разделов,
заданий для
внеаудиторной
самостоятельной работы

-основные группы отходов их
источники и масштабы
образования;

Свободно излагать
концентрированно в
логически выдержанной
форме свою точку зрения о
влиянии человека на
природу

Экспертная оценка
результатов деятельности
студентов
при фронтальном
опросе , тестировании,
при защите презентаций,
сообщений на занятиях
по темам 1;2 разделов,
заданий для
внеаудиторной
самостоятельной работы

-понятия и принципы
мониторинга окружающей
среды;

Свободно
владеют
понятийным аппаратом по
мониторингу окружающей
среды и способах решения
ключевых экологических
проблем

Экспертная оценка
результатов деятельности
студентов
при фронтальном
опросе , тестировании,
при защите презентаций,
сообщений на занятиях
по темам 1;2 разделов,
заданий для
18

внеаудиторной
самостоятельной работы
-правовые и социальные
вопросы природо-пользования и
экологической безопасности;

Осознание
ответственности за
нарушение экологической
безопасности,
аргументированное
отстаивание свей точки
зрения по проблеме

Экспертная оценка
результатов деятельности
студентов
при фронтальном
опросе , тестировании,
при защите презентаций,
сообщений на занятиях
по темам 1;2 разделов,
заданий для
внеаудиторной
самостоятельной работы

-принципы и правила
международного сотрудничества области
природопользования и ох-раны
окружающей среды;

Осознание
ответственности за
нарушение экологической
безопасности,
аргументированное
отстаивание свей точки
зрения по проблеме

Экспертная оценка
результатов деятельности
студентов
при фронтальном
опросе , тестировании,
при защите презентаций,
сообщений на занятиях
по темам 1;2 разделов,
заданий для
внеаудиторной
самостоятельной работы

-природоресурсный потенциал
Российской Федерации;

Грамотное проведение
сравнительного анализа
ресурсного потенциала
стран мира

Экспертная оценка
результатов деятельности
студентов
при фронтальном
опросе , тестировании,
при защите презентаций,
сообщений на занятиях
по темам 1;2 разделов,
заданий для
внеаудиторной
самостоятельной работы

-охраняемые природные
территории.

Свободно владеют
понятийным аппаратом по
основным проблемам
экологии, умелое
обоснование ключевых
идей

Экспертная оценка
результатов деятельности
студентов
при фронтальном
опросе , тестировании,
при защите презентаций,
сообщений на занятиях
по темам 1;2 разделов,
заданий для
внеаудиторной
самостоятельной работы
19

Уметь:

-анализировать и прогнозировать Изложение своих мыслей
экологические последствия
по проблеме социальной и
различных видов деятельности;
экологической
безопасности, пропаганда
здорового образа жизни.

Экспертная оценка
результатов деятельности
студентов
при фронтальном
опросе , тестировании,
при защите презентаций,
сообщений на занятиях
по темам 1;2 разделов,
заданий для
внеаудиторной
самостоятельной работы

-использовать в
профессиональной деятельности представления о
взаимосвязи орга-низмов и
среды обитания

Свободно владеют
понятийным аппаратом по
основным проблемам
экологии, умелое
обоснование ключевых
идей

Экспертная оценка
результатов деятельности
студентов
при фронтальном
опросе , тестировании,
при защите презентаций,
сообщений на занятиях
по темам 1;2 разделов,
заданий для
внеаудиторной
самостоятельной работы

-соблюдать в профессиональной
деятельности регламенты
экологической безопасности

Осознание
ответственности за
нарушение экологической
безопасности,
аргументированное
отстаивание свей точки
зрения по проблеме

Экспертная оценка
результатов деятельности
студентов
при фронтальном
опросе , тестировании,
при защите презентаций,
сообщений на занятиях
по темам 1;2 разделов,
заданий для
внеаудиторной
самостоятельной работы

20