Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
ГАПОУ СО «Ревдинский многопрофильный техникум»

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 38808EE0E9187953824DE100F1AFE851E11CE678
Владелец: Моисеев Виктор Степанович
Действителен: с 07.09.2020 до 07.12.2021

УТВЕРЖДАЮ:
Директор ГАПОУ СО «РМТ»
____________В.С. Моисеев

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ЕН.03 ЭКОЛОГИЯ
образовательной программы среднего профессионального образования – программы
подготовки специалистов среднего звена по специальности 23.02.07 Техническое
обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей
на базе основного общего образования

Согласована

Принята

методической цикловой комиссией

методическим советом

Протокол № ____ от

Протокол № ____ от

«____»_____________20_____ г.

«____»_____________20______ г.

2020

Составитель: Ягудин Павел Павлович, преподаватель.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями
Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
по специальности: 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и
агрегатов автомобилей и с учетом примерной программы

2

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ

6

И

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

14

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

15

3

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЕН.03 «Экология»
1.1. Пояснительная записка
Область применения программы, общая характеристика учебной дисциплины
Программа
вариативной
учебной
дисциплины
является
частью
основной
профессиональной образовательной программы СПО-ППССЗ по специальности 23.02.07
Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной
программы:
Вариативная дисциплина входит в математический и общий естественнонаучный цикл
1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
логически мыслить, обосновывать место и роль экологических знаний в
практической деятельности людей и развитии современных технологий;
определять состояние экологических систем в природе, в условиях городских и
сельских поселений;
проводить наблюдения за природными и искусственными экосистемами с целью их
описания и выявления естественных и антропогенных изменений;
использовать приобретенные знания и умения по экологии в повседневной жизни
для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде,
здоровью других людей и собственному здоровью.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
об экологических системах и особенностях их функционирования в условиях
нарастающей антропогенной нагрузки;
историю возникновения и развития как естественнонаучной и социальной
дисциплины, ее роли в формировании картины мира;
методы научного познания;
о необходимости рационального природопользования.
Изучение дисциплины способствует формированию следующих общих компетенций:
ОК 02. Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для
выполнения задач профессиональной деятельности.
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.
ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося 36 часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 36 часов;

4

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ЕН.03 ЭКОЛОГИЯ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
в том числе:
практические занятия
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Объем часов
36
36
6

5

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ЕН.03 ЭКОЛОГИЯ
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и
практические занятия, самостоятельная работа обучающихся
1
2
Объект изучения экологии — взаимодействие живых систем. История
Введение
развития экологии. Методы, используемые в экологических
исследованиях. Роль экологии в формировании современной картины
мира и в практической деятельности людей. Значение экологии в
освоении профессий и специальностей среднего профессионального
образования.

Объем часов
2
2

Раздел 1.Экология как научная дисциплина
Среда обитания и факторы среды. Общие закономерности действия
Тема 1.1. Общая экология.
факторов среды на организм. Популяция. Экосистема. Биосфера.

8

Предмет изучения социальной экологии. Среда, окружающая человека,
ее специфика и состояние. Демография и проблемы экологии. Природные ресурсы, используемые человеком. Понятие «загрязнение
среды».

2

Экологические проблемы: региональные и глобальные. Причины
возникновения глобальных экологических проблем. Возможные
способы решения глобальных экологических проблем.

2

Практические занятия
Описание антропогенных изменений в естественных природных
ландшафтах местности, окружающей обучающегося.

2

Тема 1.2. Социальная экология.

Тема 1.3. Прикладная экология.

Раздел 2. Среда обитания человека и экологическая безопасность

Тема 2.1.Среда обитания
человека.

Окружающая человека среда и ее компоненты. Естественная и
искусственная среды обитания человека. Социальная среда.
Основные экологические требования к компонентам окружающей
человека среды. Контроль за качеством воздуха, воды, продуктов
питания.

Уровень
освоения
4
1,2

2
3

3

3

14
2
3

6

Тема 2.2. Городская среда.

Тема 2.3. Сельская среда.

Городская среда. Городская квартира и требования к её экологической
безопасности. Влияние шума и вибрации на здоровье городского
человека.
Экологические
вопросы
строительства
в
городе.
Экологические требования к организации строительства в городе.
Материалы, используемые в строительстве жилых домов и нежилых
помещений. Их экологическая безопасность. Контроль за качеством
строительства. Экологические требования к дорожному строительству в
городе. Материалы, используемые при дорожном строительстве в
городе. Их экологическая безопасность. Экологические проблемы
промышленных и бытовых отходов в городе. Твердые бытовые отходы
и способы их утилизации. Современные способы переработки
промышленных и бытовых отходов.
Особенности среды обитания человека в условиях сельской местности.
Сельское хозяйство и его экологические проблемы. Особенности среды
обитания человека в условиях сельской местности. Сельское хозяйство
и его экологические проблемы.

6

Практические занятия
Схема агроэкосистемы.
Описание жилища человека как искусственной экосистемы.

4

3

2
3

Раздел 3. Концепция устойчивого развития
Глобальные экологические проблемы и способы их решения.
Возникновение экологических понятий «устойчивость» и «устойчивое
Тема 3.1. Возникновение
развитие». Эволюция взглядов на устойчивое развитие. Переход к
концепции устойчивого
модели «Устойчивость и развитие». Способы решения экологических
развития.
проблем в рамках концепции «Устойчивость и развитие».
Экологический след и индекс человеческого развития
Практическое занятия
Решение экологических на устойчивость и развитие
Раздел 4. Охрана природы

6

Тема 4.1. Природоохранная История охраны природы в России. Типы организаций, способствующих
охране природы. Заповедники, заказники, национальные парки,
деятельность.
памятники природы. Особо охраняемые природные территории и их
законодательный статус. Экологические кризисы и экологические

2

4
3

2
7
3

7

ситуации. Экологические проблемы России.
аспекты
экологических
проблем.
Тема 4.2. Природные ресурсы Природно-территориальные
Социально-экономические аспекты экологических проблем. Природные
и их охрана.
ресурсы и способы их охраны. Охрана водных ресурсов в России.
Охрана почвенных ресурсов в России. Охрана лесных ресурсов в России.
Возможности управления экологическими системами (на примере
лесных биогеоценозов). Международное сотрудничество в области
охраны окружающей среды. Возможности управления экологическими
системами (на примере лесных биогеоценозов). Международное
сотрудничество в области охраны окружающей среды.
Практическое занятие
Сравнительное описание естественных
природных систем и агроэкосистемы.
Дифференцированный зачет

3

Всего:

39

3

2
2

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

8

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация
учебной
дисциплины требует
наличия
учебного
кабинета
естественнонаучных дисциплин.
Оборудование:
рабочие места обучающихся,
рабочее место преподавателя,
доска,
учебно-методическая документация;
электронные образовательные ресурсы (презентации по темам);
Технические средства обучения:
демонстрационный комплекс, включающий в себя: экран, мультимедиапроектор,
ноутбук.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники для обучающихся:
Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования. —
М., 2014.
Дополнительные источники:
Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Экология (базовый уровень). 10-11 классы.- М.,
2010.
Миркин Б.М., Наумова Л.Г., Суматохин С.В. Экология (базовый уровень). 10 —11
классы. — М., 2014.
Марфенин Н.Н. Экология и концепция устойчивого развития. — М., 2013.
Пивоваров Ю.П., Королик В.В., Подунова Л.Г. Экология и гигиена человека:
учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Тупикин Е.И. Общая биология с основами экологии и природоохранной
деятельности: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Чернова Н.М., Галушин В. М., Константинов В. М. Экология (базовый уровень). 10
— 11 классы. — М., 2014.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:
w w w . e c o l o g y s i t e . r u (Каталог экологических сайтов).
w w w . e c o c u l t u r e . r u (Сайт экологического просвещения).
w w w . e c o c o m m u n i t y . r u (Информационный сайт, освещающий проблемы
экологии России)

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения аудиторных занятий, практических занятий и
лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
Формы и методы
Результаты обучения
контроля и оценки
результатов
обучения
Умения:
логически мыслить, обосновывать место и роль
экологических знаний в практической деятельности людей и
развитии современных технологий;
определять состояние экологических систем в природе,
в условиях городских и сельских поселений;
проводить
наблюдения
за
природными
и
искусственными экосистемами с целью их описания и
выявления естественных и антропогенных изменений;
Устный
использовать приобретенные знания и умения по экологии в
индивидуальный
повседневной жизни для оценки последствий своей
опрос;
деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью
Фронтальный опрос;
других людей и собственному здоровью
Тестовый контроль;
Знания:
Рефераты;
об экологических системах и особенностях их
Дифференцированный
функционирования в условиях нарастающей антропогенной
зачет.
нагрузки;
историю
возникновения
и
развития
как
естественнонаучной и социальной дисциплины, ее роли в
формировании картины мира;
методы научного познания;
о необходимости рационального природопользования.