Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
ГАПОУ СО «Ревдинский многопрофильный техникум»

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ

УТВЕРЖДАЮ:

Сертификат: 38808EE0E9187953824DE100F1AFE851E11CE678
Владелец: Моисеев Виктор Степанович
Действителен: с 07.09.2020 до 07.12.2021

Директор ГАПОУ СО «РМТ»
____________В.С. Моисеев

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД.06 ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

образовательной программы среднего профессионального образования программы подготовки специалистов среднего звена по специальности
Специальность 43.02.15 Поварское и кондитерское дело
.на базе основного общего образования

Согласована

Принята

методической цикловой комиссией

методическим советом

Протокол № ____ от

Протокол № ____ от

«____»_____________20_____ г.

«____»_____________20______ г.

2018

Составитель: Щукин А.В., преподаватель-организатор ОБЖ.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями
Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
по профессии

43.02.15 Поварское и кондитерское дело
и Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N
413), с учетом примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины
«Основы безопасности жизнедеятельности» для профессиональных образовательных
организаций (Рекомендовано Федеральным государственным автономным учреждением
«Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной
программы для реализации основной профессиональной образовательной программы
СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
Протокол No 3 от 21 июля 2015 г.) для обучающихся по профессиям/специальностям
технического профиля.

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА
ДИСЦИПЛИНЫ

7

И

СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

14

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

15

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы безопасности жизнедеятельности»
1.1. Пояснительная записка
Область применения программы, общая характеристика учебной дисциплины
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной
образовательной программы СПО-ППССЗ по специальности технического профиля

43.02.15 Поварское и кондитерское дело
.
Содержание программы «Основы безопасности жизнедеятельности» направлено
на достижение следующих целей:
• повышение уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и
государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокупность
потребностей, удовлетворение которых надежно обеспечивает существование и
возможности прогрессивного развития личности, общества и государства);
• снижение отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности,
общества и государства;
• формирование антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему
психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
• обеспечение профилактики асоциального поведения учащихся.
Программа учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»
является основой для разработки рабочих программ, в которых профессиональные
образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего
общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего
образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его
изучения, распределение учебных часов, тематику рефератов (докладов), индивидуальных
проектов, виды самостоятельных работ, учитывая специфику программ подготовки
квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена, осваиваемой
профессии или специальности.
Программа может использоваться другими профессиональными образовательными
организациями, реализующими образовательную программу среднего общего
образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной
программы СПО на базе основного общего образования; программы подготовки
квалифицированных рабочих, служащих; программы подготовки специалистов среднего
звена (ППКРС, ППССЗ).
В современных условиях глобализации развития мировой экономики, усложнения,
интенсификации и увеличения напряженности профессиональной деятельности
специалистов существенно возрастает общественно-производственное значение состояния
здоровья каждого человека. Здоровье становится приоритетной социальной ценностью. В
связи с этим исключительную важность приобретает высокая профессиональная
подготовка специалистов различного профиля к принятию решений и действиям по
предупреждению чрезвычайных ситуаций (ЧС), а при их возникновении — к проведению
соответствующих мероприятий по ликвидации их негативных последствий, и прежде
всего к оказанию первой помощи пострадавшим.
Общеобразовательная
учебная
дисциплина
«Основы
безопасности
жизнедеятельности» изучает риски производственной, природной, социальной, бытовой,
городской и других сред обитания человека как в условиях повседневной жизни, так и при
возникновении чрезвычайных ситуаций техногенного, природного и социального
характера. Данная дисциплина является начальной ступенью в освоении норм и

правил безопасности и обеспечении комфортных условий жизнедеятельности.
Основными содержательными темами программы являются: введение в дисциплину,
обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья, государственная
система обеспечения безопасности населения, основы обороны государства и воинская
обязанность, основы медицинских знаний.
Действующее законодательство предусматривает обязательную подготовку по основам
военной службы для лиц мужского пола, которая должна проводиться во всех
профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования. В связи с этим программой предусмотрено проведение
в конце учебного года для обучающихся мужского пола пятидневных учебных сборов
(35 часов), сочетающих разнообразные формы организации теоретических и практических
занятий. В итоге у юношей формируется адекватное представление о военной
службе, развиваются качества личности, необходимые для ее прохождения.
Для девушек в программе предусмотрен раздел «Основы медицинских знаний».
В процессе его изучения формируются знания в области медицины, умения оказывать
первую медицинскую помощь при различных травмах. Девушки получают сведения
о здоровом образе жизни, основных средствах планирования семьи, ухода за младенцем,
поддержании в семье духовности, комфортного психологического климата.
Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Основы безопасности
жизнедеятельности» завершается подведением итогов в форме дифференцированного
зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП
СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования
(ППКРС, ППССЗ).
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности» является учебной
дисциплиной общеобразовательного цикла, входит в состав общеобразовательных
учебных дисциплин, формулируемых из обязательных предметных областей ФГОС
среднего общего образования.
1.3. Требования к результатам освоения учебной дисциплины:
Освоение содержания учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»
обеспечивает достижение следующих результатов:
• личностных:
−− развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих
защищенность жизненно важных интересов личности от внешних и внутренних угроз;
−− готовность к служению Отечеству, его защите;
−− формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно
выполнять правила безопасности жизнедеятельности;
−− исключение из своей жизни вредных привычек (курения, пьянства и т. д.);
−− воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью, как к индивидуальной и общественной ценности;
−− освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера;
• метапредметных:
−− овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать
причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать

последствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи
опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
−− овладение навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному
поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать
результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
−− формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать
идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в
повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
−− приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации
в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и
новых информационных технологий;
−− развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать
его точку зрения, признавать право другого человека на иное
мнение;
−− формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных
ситуаций;
−− формирование умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным
признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации,
получаемой из различных источников;
−− развитие умения применять полученные теоретические знания на практике:
принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной
ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных
возможностей;
−− формирование умения анализировать явления и события природного, техногенного и
социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия,
проектировать модели личного безопасного поведения;
−− развитие умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в
дискуссии, отстаивать свою точку зрения, находить компромиссное решение в различных
ситуациях;
−− освоение знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других
технических средств, используемых в повседневной жизни;
приобретение опыта локализации возможных опасных −− ситуаций, связанных
с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;
−− формирование установки на здоровый образ жизни;
−− развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости,
гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы выдерживать необходимые
умственные и физические нагрузки;
• предметных:
−− сформированность представлений о культуре безопасности жизнедеятельности, в том
числе о культуре экологической безопасности как жизненно важной социальнонравственной позиции личности, а также средстве, повышающем защищенность
личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, включая
отрицательное влияние человеческого фактора;
−− получение знания основ государственной системы, российского законодательства,
направленного на защиту населения от внешних и внутренних угроз;
−− сформированность представлений о необходимости отрицания экстремизма,
терроризма, других действий противоправного характера, а также асоциального
поведения;
−− сформированность представлений о здоровом образе жизни как о средстве
обеспечения духовного, физического и социального благополучия личности;

−− освоение знания распространенных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
−− освоение знания факторов, пагубно влияющих на здоровье человека;
−− развитие знания основных мер защиты (в том числе в области гражданской обороны) и
правил поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
−− формирование умения предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных
ситуаций по характерным для них признакам, а также использовать различные
информационные источники;
−− развитие умения применять полученные знания в области безопасности на
практике, проектировать модели личного безопасного поведения в повседневной
жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
−− получение и освоение знания основ обороны государства и воинской службы:
законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан; прав
и обязанностей гражданина до призыва, во время призыва и прохождения военной
службы, уставных отношений, быта военнослужащих, порядка несения
службы и воинских ритуалов, строевой, огневой и тактической подготовки;
−− освоение знания основных видов военно-профессиональной деятельности,
особенностей прохождения военной службы по призыву и контракту, увольнения с военной службы и пребывания в запасе;
−− владение основами медицинских знаний и оказания первой помощи пострадавшим при
неотложных состояниях (травмах, отравлениях и различных видах поражений), включая
знания об основных инфекционных заболеваниях и их профилактике.
1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:
максимальной учебной нагрузки обучающегося часов, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 70 часов;
практических работ 20 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
(2 вариант – раздельное обучение юношей и девушек соответственно по разделам
4 и 5)
Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

70

в том числе:
практические занятия
контрольные работы
Внеаудиторная самостоятельная работа обучающегося (всего)
в том числе:
1. Подготовка рефератов, работа над презентациями
2. Домашняя контрольная работа
3. Домашняя самостоятельная работа
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

20

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»
Наименование
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические
Объем
разделов и тем
занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)
часов
(если предусмотрены)
1
2
3
Введение
Введение. Правила поведения в кабинете. Правила безопасного поведения при
2
угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника.
Актуальность изучения дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»,
цели и задачи дисциплины. Основные теоретические положения дисциплины,
определения терминов «среда обитания», «биосфера», «опасность», «риск»,
«безопасность».
Раздел 1.
Тема 1.1 Здоровье и
здоровый образ жизни.
Тема1.2. Факторы,
способствующие
укреплению здоровья.

Тема 1.3. Влияние
неблагоприятной
окружающей среды на
здоровье человека.
Тема 1.4 Вредные
привычки (употребление
алкоголя, курение,
употребление наркотиков)
и их профилактика.

Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья.
Содержание учебного материала
1.1 Способы обеспечения личной безопасности. Общие понятия о
здоровье. Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и
укрепления здоровья человека и общества.
1.2. Двигательная активность и закаливание организма. Занятия физической
культурой. Психологическая уравновешенность и ее значение для здоровья.
Режим дня, труда и отдыха. Рациональное питание и его значение для здоровья.
Влияние двигательной активности на здоровье человека. Закаливание и его
влияние на здоровье. Правила личной гигиены и здоровье человека.
1.3 Основные источники загрязнения окружающей среды. Техносфера как

источник негативных факторов. Различные источники опасности в местах
проживания (магазин , парк, автостоянка, дорога, заправка. И т.д.)

1.4. Алкоголь и его влияние на здоровье человека, социальные последствия
употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности.
Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные
части. Влияние курения на нервную систему, сердечнососудистую систему.
Пассивное курение и его влияние на здоровье.
Наркотики, наркомания и токсикомания, общие понятия и определения.
Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании.

Уровен
ь
освоения
4
1

16
2(4)

2(6)

2(8)

2(10)

2

Тема 1.5 Правила
поведения пешеходов
ипассажиров.
Тема 1.6. Репродуктивное
здоровье

2(12)

1.5. Модели поведения пешеходов, велосипедистов, пассажиров и водителей
транспортных средств при организации дорожного движения.
2(14)

1.6 Здоровье как составляющая часть здоровья человека и общества. Социальная
роль женщины в современном обществе. Репродуктивное здоровье
женщины и факторы, влияющие на него. Правовые основы взаимоотношения
полов. Брак и семья. Культура брачных отношений. Основные функции семьи.
Основы семейного права в Российской Федерации. Права и обязанности
родителей. Конвенция ООН «О правах ребенка».
Лабораторные работы
Практические занятия
1.7 Изучение основных правил и приемов самообороны.
1.8 Изучение моделей поведения пешеходов, велосипедистов, пассажиров и
водителей транспортных средств при организации дорожного движения.
Контрольные работы
Психологическая уравновешенность и ее значение для здоровья
Самостоятельная работа обучающихся
Проработка конспекта лекций.
Подготовка и представление презентации
Тема: Влияние двигательной активности на здоровье человека. Закаливание и его
влияние на здоровье. Правила личной гигиены и здоровье человека.
Тема: Основные источники загрязнения окружающей среды. Техносфера как
источник негативных факторов.

Раздел 2.
Тема 2.1.

Государственная система обеспечения безопасности населения
Содержание учебного материала

*
2(16)
2(18)

1

5
5

16
3

2.1. Общие понятия и
классификация
чрезвычайных ситуаций

2.1. Общие понятия и классификация чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера

2(20)

природного и
техногенного характера.
Тема 2.2 Характеристика
чрезвычайных ситуаций
природного и
техногенного характера.

2.2 Характеристика чрезвычайных ситуаций природного и техногенного
характера, наиболее вероятных для данной местности и района проживания.
Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера. Отработка правил поведения при получении сигнала о
чрезвычайной ситуации согласно плану образовательного учреждения (укрытие в
защитных сооружениях,
эвакуация и др.)

Тема 2.3 Единая
государственная система
предупреждения и
ликвидации
чрезвычайных ситуаций
(РСЧС. Гражданская
оборона.

2.3 РСЧС история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые для
защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Гражданская оборона — составная
часть обороноспособности страны. Основные понятия и определения, задачи
гражданской обороны. Структура и органы управления гражданской обороной.
Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных
ситуаций.

Тема 2.4. Современные
средства поражения и их
поражающие факторы.
Мероприятия
по защите населения.

2.4 Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в
чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени. Эвакуация населения
в условиях чрезвычайных ситуаций.
Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов
чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Инженерная защита, виды
защитных сооружений. Основное предназначение защитных сооружений
гражданской обороны.
Правила поведения в защитных сооружениях.
Аварийно-спасательные и другие неотложные работы, проводимые в зонах
чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийноспасательных работ. Санитарная обработка людей после их пребывания в зонах
заражения.
Обучение населения защите от чрезвычайных ситуаций. Основные направления
деятельности государственных организаций и ведомств Российской Федерации по
защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг,
оповещение, защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение
населения. Организация гражданской обороны в образовательном учреждении, ее

2(22)

2(24)

2(26)

предназначение.
Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, захвате в
качестве заложника. Меры безопасности для населения, оказавшегося на
территории военных действий.
Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан. МЧС
России — федеральный орган управления в области защиты населения от
чрезвычайных ситуаций. Полиция Российской Федерации — система
государственных органов исполнительной власти в области защиты здоровья,
прав, свободы и собственности граждан от противоправных посягательств.
Служба скорой медицинской помощи.

Лабораторные работы
Практические занятия
Изучение и отработка моделей поведения в условиях вынужденной природной
автономии.
Изучение и отработка моделей поведения в ЧС на транспорте.
Изучение первичных средств пожаротушения.
Изучение и использование средств индивидуальной защиты от поражающих
факторов в ЧС мирного и военного времени.

2(28)
2(30)
2(32)

2(34)

Контрольные работы
Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера
Самостоятельная работа обучающихся
Проработка конспекта лекций.
Работа над презентацией
Тема: Отработка правил поведения при получении сигнала о чрезвычайной
ситуации согласно плану образовательного учреждения (укрытие в защитных
сооружениях, эвакуация и др.)
Тема: Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в
чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени. Эвакуация населения
в условиях чрезвычайных ситуаций.
Раздел 3

Основы обороны государства и воинская обязанность

5

5

36

Содержание учебного материала
Тема 3.1. История
создания Вооруженных
Сил России.

3.1. Организация вооруженных сил Московского государства в XIV—XV веках.
Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI века. Военная реформа Петра I,
создание регулярной армии, ее особенности.
Военные реформы в России во второй половине XIX века, создание массовой
армии.
Создание советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение.
Основные предпосылки проведения военной реформы Вооруженных Сил
Российской Федерации на современном этапе. Функции и основные задачи
современных Вооруженных сил Российской Федерации, их роль и место в

3
2(36)

системе обеспечения национальной
безопасности.
Тема 3.2 Организационная
структура Вооруженных
Сил Российской
Федерации.

3.2. Организационная структура Вооруженных Сил Российской Федерации. Виды
Вооруженных Сил Российской Федерации, рода Вооруженных Сил Российской
Федерации, рода войск. Сухопутные войска: история создания, предназначение,
структура. Военно-воздушные силы: история создания, предназначение,
структура. Военно-морской флот, история создания, предназначение, структура.
Ракетные
войска стратегического назначения: история создания, предназначение, структура.
Войска воздушно-космической обороны: история создания, предназначение,
структура. Воздушно-десантные войска: история создания, предназначение,
структура.
Другие войска: Пограничные войска Федеральной службы безопасности
Российской
Федерации, внутренние войска Министерства внутренних дел Российской
Федерации,
Железнодорожные войска Российской Федерации, войска гражданской обороны
МЧС
Росси. Их состав и предназначение.
3.4. Воинская обязанность. Основные понятия о воинской обязанности. Воинский

Тема 3.4 Воинская
обязанность. Основные
понятия о воинской
обязанности

учет. Организация воинского учета и его предназначение. Первоначальная
постановка
граждан на воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету.
Организация
медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на
воинский учет.
Обязательная подготовка граждан к военной службе. Основное содержание
обязательной подготовки гражданина к военной службе. Добровольная
подготовка граждан к военной службе. Основные направления добровольной
подготовки граждан к военной службе: занятия военно-прикладными видами
спорта; обучение по дополнительным образовательным программам, имеющее
целью военную подготовку несовершеннолетних граждан в учреждениях
начального профессионального и среднего профессионального образования;

2(38)

2(40)

обучение по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах в
образовательных учреждениях высшего профессионального образования.
Тема 3.5. Общие,
должностные и
специальные обязанности
военнослужащих.

Тема 3.6 Виды
ответственности
Альтернативная
гражданская служба

Тема 3.7 Освобождение от
призыва, отсрочки

Тема 3.8 Качества
личности
военнослужащего,

Тема 3.9 Моральноволевые качества

3.5. Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих.
Размещение военнослужащих, распределение времени и повседневный порядок
жизни воинской части. Прохождение военной службы по контракту. Основные
условия прохождения военной службы по контракту. Требования, предъявляемые
к гражданам, поступающим на военную службу по контракту. Сроки военной
службы по контракту.
3.6.Права (льготы) и виды ответственности. Основные условия прохождения
альтернативной гражданской службы. Требования, предъявляемые к гражданам,
для прохождения альтернативной гражданской службы.

2(42)

2(44)

3.7. Призыв и отсрочки на военную службу
2(46)

3.8 любовь к Родине, высокая воинская дисциплина, верность воинскому долгу и
военной присяге, готовность в любую минуту встать на защиту свободы,
независимости конституционного строя в России, народа и Отечества.

2(48)

3.9.. Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным,
индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина.
Виды воинской деятельности и их особенности.

2(50)

Тема 3.10. Основные
понятия о
психологической
совместимости членов
воинского коллектива

3.10. Основные понятия о психологической совместимости членов воинского
коллектива
к психическим и морально-этическим качествам призывника.
(экипажа, боевого расчета). Военнослужащий — подчиненный, строго
соблюдающий
Конституцию РФ и законодательство Российской Федерации, выполняющий
требования воинских уставов, приказы командиров и начальников.

3.11.. Единоначалие — принцип строительства Вооруженных Сил Российской
Тема3.11Военнослужащий Федерации. Общие права и обязанности военнослужащих. Воинская дисциплина,
ее сущность и значение.
— специалист, в
совершенстве владеющий
оружием и военной
техникой

Тема 3.12 Особенности
воинской деятельности в
различных видах
Вооруженных Сил и родах
войск.

Тема 3.13 Воинская
дисциплина и
ответственность

3.12 Особенности воинской деятельности в различных видах Вооруженных Сил и
родах войск. Требования к психическим и морально-этическим качествам
призывника. Основные понятия о психологической совместимости членов
воинского коллектива (экипажа, боевого расчета). Военнослужащий —
подчиненный, строго соблюдающий Конституцию РФ и законодательство
Российской Федерации, выполняющий требования воинских уставов, приказы
командиров и начальников.
3.13.Виды ответственности, установленной для военнослужащих
(дисциплинарная, административная, гражданско-правовая, материальная,
уголовная). Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат и матросов,
проходящих военную службу по призыву. Уголовная
ответственность за преступления против военной службы (неисполнение приказа,
на рушение уставных правил взаимоотношений между военнослужащими,
самовольное
оставление части и др.). Соблюдение норм международного гуманитарного права.

2(52)

2(54)

2(56)

2(58)

Тема 3.14 Как стать
офицером Российской
армии

2(60)
3.14.. Основные виды военных образовательных учреждений профессионального
образования. Правила приема граждан в военные образовательные учреждения
профессионального образования. Организация подготовки офицерских кадров для
Вооруженных Сил Российской Федерации.

Лабораторные работы
Практические занятия
Изучение способов бесконфликтного общения и саморегуляции.

2(62)

Особенности службы в армии, изучение и освоение методик проведения строевой
подготовки.

2(64)

Разборка, сборка АКМ.

2(66)

Стрельба из пневматической винтовки

2(68)

Контрольные работы
Самостоятельная работа обучающихся:
Работа и представление презентаций:
Тема: Ордена — почётные награды за воинские отличия и заслуги в бою и
военной службе.
Тема : Дни воинской славы
Дифференцированный зачет
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).

7
7
2(70)

2.3. Характеристика основных видов учебной деятельности студентов:
Содержание обучения

Характеристика основных видов учебной деятельности
студентов (на уровне учебных действий)

Введение

Различение основных понятий и теоретических положений
основ безопасности жизнедеятельности, применение знаний
дисциплины для обеспечения своей безопасности. Анализ
влияния современного человека на окружающую среду, оценка
примеров зависимости благополучия жизни людей от состояния
окружающей среды; моделирование ситуаций по сохранению
биосферы и ее защите.

1. Обеспечение личной

Определение основных понятий о здоровье и здоровом образе
жизни. Усвоение факторов, влияющих на здоровье, выявление
факторов, разрушающих здоровье, планирование режима дня,
выявление условий обеспечения рационального питания,
объяснение случаев из собственной жизни и своих наблюдений
по планированию режима труда и отдыха.

безопасности и
сохранение здоровья
населения

Анализ влияния двигательной активности на здоровье человека,
определение основных форм закаливания, их влияния на
здоровье человека, обоснование последствий влияния алкоголя
на здоровье человека и социальных последствий употребления
алкоголя.
Анализ влияния неблагоприятной окружающей среды на здоро
вье человека. Моделирование социальных последствий
пристрастия к наркотикам.
Моделирование ситуаций по организации безопасности дорожного движения. Характеристика факторов, влияющих на
репродуктивное здоровье человека.
Моделирование ситуаций по применению правил сохранения и
укрепления здоровья

2. Государственная
система обеспечения
безопасности
населения

Усвоение общих понятий чрезвычайных ситуаций, классификация чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера по основным признакам, характеристика особенностей ЧС
различного происхождения.
Выявление потенциально опасных ситуаций для сохранения
жизни и здоровья человека, сохранения личного и общественного имущества при ЧС.
Моделирование поведения населения при угрозе и возникнове
нии ЧС.
Освоение моделей поведения в разных ситуациях: как вести себя
дома, на дорогах, в лесу, на водоемах, характеристика основных
функций системы по предупреждению и ликвидации ЧС

(РСЧС); объяснение основных правил эвакуации населения в
условиях чрезвычайных ситуаций, оценка правильности выбора
индивидуальных средств защиты при возникновении ЧС;
раскрытие возможностей современных средств оповещения
населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных
ситуациях военного и мирного времени; характеристика правил
безопасного поведения при угрозе террористического акта,
захвате в качестве заложника.
Определение мер безопасности населения, оказавшегося на тер
ритории военных действий.
Характеристика предназначения и основных функций полиции,
службы скорой помощи, Федеральной службы по надзору в сфе
ре защиты прав потребителей и благополучия человека и других
государственных служб в области безопасности
3. Основы обороны
государства и воинская
обязанность

Различение основных понятий военной и национальной безопас
ности, освоение функций и основные задачи современных
Вооруженных сил Российской Федерации, характеристика
основных этапов создания Вооруженных Сил России.
Содержание обучения Характеристика основных видов учебной
деятельности студентов (на уровне учебных действий)
Анализ основных этапов проведения военной реформы
Вооруженных Сил Российской Федерации на современном
этапе, определение организационной структуры, видов и родов
Вооруженных Сил Российской Федерации; формулирование
общих, должностных и специальных обязанностей
военнослужащих.
Характеристика распределения времени и повседневного
порядка жизни воинской части, сопоставление порядка и
условий прохождения военной службы по призыву и по
контракту; анализ условий прохождения альтернативной
гражданской службы.
Анализ качеств личности военнослужащего как защитника
Отечества. Характеристика требований воинской деятельности,
предъявляемых к моральным, индивидуально-психологическим
и профессиональным качествам гражданина; характеристик
понятий «воинская дисциплина» и «ответственность»; освоение
основ строевой подготовки.
Определение боевых традиций Вооруженных Сил России,
объяснение основных понятий о ритуалах Вооруженных Сил
Российской Федерации и символах воинской чести

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины проходит при наличия учебного кабинета основ
безопасности жизнедеятельности.
Оборудование учебного кабинета соответствует требованием инструкции, паспорт
учебного кабинета ОБЖ имеется
Технические средства обучения: ноутбук, мультимедиапроектор, экран.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Помещение кабинета основ безопасности жизнедеятельности должно удовлетворяет
требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН
2.4.2. 178-02)1. Оно должно быть оснащено типовым оборудованием, указанным в
настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и
техническими средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню
подготовки учащихся.
В кабинете имеется мультимедийное оборудование, при помощи которого
участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию
по основам безопасности жизнедеятельности, создавать презентации, видеоматериалы,
иные документы.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы
учебной дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» входят:
• многофункциональный комплекс преподавателя;
• наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, портретов
выдающихся ученых в области обеспечения безопасной жизнедеятельности населения и
др.);
• информационно-коммуникативные средства;
• экранно-звуковые пособия;
• тренажеры для отработки навыков оказания сердечно-легочной и мозговой реанимации с
индикацией правильности выполнения действий на экране компьютера и пульте контроля
управления — роботы-тренажеры типа «Гоша» и др.;
• тренажер для отработки действий при оказании помощи в воде;
• имитаторы ранений и поражений;
• образцы аварийно-спасательных инструментов и оборудования (АСИО), средств
индивидуальной защиты (СИЗ): противогаз ГП-7, респиратор Р-2, общевойсковой
защитный костюм, общевойсковой прибор химической
разведки, компас-азимут; дозиметр бытовой (индикатор радиоактивности);
• учебно-методический комплект «Факторы радиационной и химической опасности» для
изучения факторов радиационной и химической опасности;
• образцы средств первой медицинской помощи: индивидуальный перевязочный
пакет ИПП-1; жгут кровоостанавливающий; аптечка индивидуальная
АИ-2; комплект противоожоговый; индивидуальный противохимический пакет
ИПП-11; сумка санитарная; носилки плащевые;
• образцы средств пожаротушения (СП);

• макеты: встроенного убежища, быстровозводимого убежища, противорадиационного
укрытия, а также макеты местности, зданий и муляжи;
• макет автомата Калашникова;
• электронный стрелковый тренажер;
• обучающие и контролирующие программы по темам дисциплины;
• комплекты технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
• библиотечный фонд.
1 Письмо Министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 № МД-1552/03 «Об
оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием».
В библиотечный фонд входят учебники, учебно-методические комплекты (УМК),
обеспечивающие освоение учебной дисциплины «Основы безопасности
жизнедеятельности», рекомендованные или допущенные для использования в
профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную
программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе
основного общего образования.
Библиотечный фонд может быть дополнен энциклопедиями, справочниками, научной и
научно-популярной литературой и др.
В процессе освоения программы учебной дисциплины «Основы безопасности
жизнедеятельности» студенты должны иметь возможность доступа к электронным
учебным материалам по основам безопасности жизнедеятельности, имеющимся в
свободном доступе в сети Интернет (электронным книгам, практикумам, тестам).
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Для студентов
Айзман Р. И., Омельченко И. В. Основы медицинских знаний: учеб. пособие для бакалавров. — М., 2013.(электронный вариант)
Аксенова М., Кузнецов С., Евлахович и др. Огнестрельное оружие. — М., 2012.
Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник
для сред. проф. образования. — М., 2015.
Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А. Основы безопасности жизнедеятельности:
электронный
учебник для сред. проф. образования. — М., 2015.
Косолапова Н. В., Прокопенко ____________Н. А., Побежимова Е. Л. Безопасность
жизнедеятельности:
учебник для учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.
Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А., Побежимова Е. Л. Безопасность жизнедеятельности.
Практикум: учеб. пособие для учреждений сред. проф. образования. — М., 2013.
Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А., Побежимова Е. Л. Безопасность жизнедеятельности:
электронное учебное издание для обучающихся по профессиям в учреждениях сред. проф.
образования. — М., 2014.
Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А., Побежимова Е. Л. Безопасность жизнедеятельности:
электронное приложение к учебнику для учреждений сред. проф. образования. — М.,
2014.
Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А., Побежимова Е. Л. Безопасность жизнедеятельности:
электронный учебно-методический комплекс для учреждений сред. проф. образования. —
М.,
2014.
Микрюков В.Ю. Безопасность жизнедеятельности: учебник для студентов сред. проф. образования. — М., 2014.
Микрюков В.Ю. Основы военной службы: учебник для учащихся старших классов сред.

образовательных учреждений и студентов сред. спец. учеб. заведений, а также
преподавателей
этого курса. — М., 2014.
Микрюков В.Ю. Азбука патриота. Друзья и враги России. — М., 2013.
Для преподавателей
Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993)
(с учетом поправок, внесенных федеральными конституционными законами РФ о
поправках
к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. — 2009. —
№ 4. — Ст. 445.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от 07.05.2013
№ 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ,
от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014
№ 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными
Федеральным
законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).
Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
17.05.2012
№ 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего
(полного) общего образования”».
Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и
ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации
получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ
среднего
профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований
федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или
специальности среднего профессионального образования».
Гражданский кодекс РФ (Ч. 1) (утвержден Федеральным законом от 30.11.94 № 51-ФЗ (в
ред.
от 11.02.2013, с изм. и доп. от 01.03.2013) // СЗ РФ. — 1994. — № 32 (Ч. 1). — Ст. 3301.
Гражданский кодекс РФ (Ч. 2) (утвержден Федеральным законом от 26.01.96 № 14-ФЗ)
(в ред. от 14.06.2012) // СЗ РФ. — 1996. — № 5 (Ч. 2). — Ст. 410.
20
Гражданский кодекс РФ (Ч. 3) (утвержден Федеральным законом от 26.11.01 № 146-ФЗ)
(в ред. от 05.06.2012) // СЗ РФ. — 2001. — № 49. — Ст. 4552.
Гражданский кодекс РФ (Ч. 4) (утвержден Федеральным законом от 18.12.06 № 230-ФЗ)
(в ред. от 08.12.2011) // СЗ РФ. — 2006. — № 52 (Ч. 1). — Ст. 5496.
Семейный кодекс Российской Федерации (утвержден Федеральным законом от 29.12.1995
№ 223-ФЗ) (в ред. от 12.11.2012) // СЗ РФ. — 1996. — № 1. — Ст. 16.
Уголовный кодекс Российской Федерации (утвержден Федеральным законом от
13.06.1996
№ 63-ФЗ) (в ред. от 07.12.2011 ; с изм. и доп., вступающими в силу с 05.04.2013) // СЗ РФ.
—
1996. — № 25. — Ст. 2954.

Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»
(в ред. от 04.03.2013, с изм. от 21.03.1013) // СЗ РФ. — 1998. — № 13. — Ст. 1475.
Федеральный закон от 21.12.1994 № 68-ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (в ред. от 11.02.2013) // СЗ РФ.
—
1994. — № 35. — Ст. 3648.
Федеральный закон от 21.07.1997 № 116-ФЗ «О промышленной безопасности опасных
производственных объектов» (в ред. от 04.03.2013) // СЗ РФ. — 1997. — № 30. — Ст. 3588.
Федеральный закон от 25.07.2002 № 113-ФЗ «Об альтернативной гражданской службе»
(в ред. от 30.11.2011) // СЗ РФ. — 2002. — № 30. — Ст. 3030.
Федеральный закон от 31.05.1996 № 61-ФЗ «Об обороне» (в ред. от 05.04.2013) // СЗ
РФ. — 1996. — № 23. — Ст. 2750.
Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» (в ред. от
25.06.2012, с изм. от 05.03.2013) // СЗ РФ. — 2002. — № 2. — Ст. 133.
Федеральный закон от 21.11.2011 № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» (в ред. от 25.06.2012) // СЗ РФ. — 2011. — N 48. — Ст. 6724.
Указ Президента РФ от 05.02.2010 № 146 «О Военной доктрине Российской Федерации» //
СЗ РФ. — 2010. — № 7. — Ст. 724.
Постановление Правительства РФ от 30.12.2003 № 794 «О единой государственной
системе
предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» (в ред. от 18.04.2012) // СЗ РФ.
—
2004. — № 2. — Ст. 121.
Приказ министра обороны РФ от 03.09.2011 № 1500 «О Правилах ношения военной
формы
одежды и знаков различия военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации,
ведомственных знаков отличия и иных геральдических знаков и особой церемониальной
парадной
военной формы одежды военнослужащих почетного караула Вооруженных Сил
Российской
Федерации» (зарегистрирован в Минюсте РФ 25.10.2011 № 22124) // Бюллетень
нормативных
актов федеральных органов исполнительной власти. — 2011. — № 47.
Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 04.05.2012 № 477н
«Об утверждении перечня состояний, при которых оказывается первая помощь, и перечня
мероприятий по оказанию первой помощи» (в ред. от 07.11.2012) (зарегистрирован в
Минюсте
РФ 16.05.2012 № 24183) // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. — 2012.
Приказ министра обороны Российской Федерации и Министерства образования и науки
Российской Федерации от 24.02.2010 № 96/134 «Об утверждении Инструкции об
организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области
обороны и их
подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях среднего
(полного)
общего образования, образовательных учреждениях начального профессионального и
среднего
профессионального образования и учебных пунктах» (зарегистрировано Минюстом
России
12.04.2010, регистрационный № 16866).
Кобяков Ю. П. Физическая культура. Основы здорового образа жизни. — М., 2012.

Косолапова Н. В., Прокопенко Н. А., Побежимова Е. Л. Безопасность жизнедеятельности:
практикум: учеб. пособие для учреждений нач. проф. образования. — М., 2013.
Митяев А. Книга будущих командиров. — М., 2010.
Назарова Е. Н., Жилов Ю. Д. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни:
учебник для студ. высш. учеб. заведений. — М., 2013.
Общевойсковые уставы Вооруженных Сил РФ (ред. 2013 г.) — Ростов н/Д, 2013.
Справочники, энциклопедии
Изотова М.А., Царева Т. Б. Полная энциклопедия орденов и медалей России. — М., 2008.
Ионина Н. А. 100 великих наград. — М., 2009.
Каменев А. И. Энциклопедия русского офицера. — М., 2008.
Каторин Ю. Ф. Танки: иллюстрированная энциклопедия. — М., 2011.
Лубченков Ю. Н. Русские полководцы. — М., 2009.
Интернет-ресурсы
www. mchs. gov. ru (сайт МЧС РФ).
www. mvd. ru (сайт МВД РФ).
www. mil. ru (сайт Минобороны).
www. fsb. ru (сайт ФСБ РФ).
www. dic. academic. ru (Академик. Словари и энциклопедии).
www. booksgid. com (Воокs Gid. Электронная библиотека).
www. globalteka. ru/index. html (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов).
www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам).
www. iprbookshop. ru (Электронно-библиотечная система IPRbooks).
www. school. edu. ru/default. asp (Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффективность).
www. ru/book (Электронная библиотечная система).
www. pobediteli. ru (проект «ПОБЕДИТЕЛИ: Солдаты Великой войны»).
www. monino. ru (Музей Военно-Воздушных Сил).
www. simvolika. rsl. ru (Государственные символы России. История и реальность).
www. militera. lib. ru (Военная литература).
Учебное издание
Прокопенко Надежда Александровна
Примерная программа общеобразовательной учебной дисциплины
«Основы безопасности жизнедеятельности» для профессиональных
образовательных организаций
Редактор Г. Е. Конопля
Компьютерная верстка: Р. Ю. Волкова
Корректор Е. В. Кудряшова
Изд. № 101117361. Подписано в печать 29.07.2015. Формат 60 × 90/8.
Усл. печ. л. 2,75.
ООО «Издательский центр «Академия». www. academia-moscow. ru
129085, Москва, пр-т Мира, 101В, стр. 1.
Тел./факс: (495) 648-0507, 616-00-29.__

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4.1.Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения аудиторных занятий, практических занятий и
лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий, проектов, исследований.
Результаты обучения
Формы и методы контроля и оценки

результатов обучения
личностные: −− развитие личностных, в
том числе духовных и физических, качеств,
обеспечивающих защищенность жизненно
важных интересов личности от внешних
и внутренних угроз;
−− готовность к служению Отечеству, его
защите;
−− формирование потребности соблюдать
нормы здорового образа жизни, осознанно
выполнять правила безопасности
жизнедеятельности;
−− исключение из своей жизни вредных
привычек (курения, пьянства и т. д.);
−− воспитание ответственного отношения к
сохранению окружающей природной среды,
личному здоровью, как к индивидуальной и
общественной ценности;
−− освоение приемов действий в опасных и
чрезвычайных ситуациях природного,
техногенного и социального характера;

Наблюдение

метапредметные:
−− овладение умениями формулировать
личные понятия о безопасности;
анализировать причины возникновения
опасных и чрезвычайных ситуаций;
обобщать и сравнивать последствия
опасных и чрезвычайных ситуаций;
выявлять причинно-следственные связи
опасных ситуаций и их влияние на
безопасность жизнедеятельности человека;
−− овладение навыками самостоятельно
определять цели и задачи по безопасному
поведению в повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных
ситуациях, выбирать средства реализации
поставленных целей, оценивать
результаты своей деятельности в
обеспечении личной безопасности;
−− формирование умения воспринимать и
перерабатывать информацию, генерировать
идеи, моделировать индивидуальные
подходы к обеспечению личной
безопасности в повседневной жизни и в
чрезвычайных ситуациях;
−− приобретение опыта самостоятельного
поиска, анализа и отбора информации
в области безопасности жизнедеятельности
с использованием различных источников и
новых информационных технологий;
−− развитие умения выражать свои мысли и
способности слушать собеседника,
понимать его точку зрения, признавать
право другого человека на иное
мнение;
−− формирование умений
взаимодействовать с окружающими,
выполнять различные социальные роли во время и при
ликвидации последствий чрезвычайных
ситуаций;
−− формирование умения предвидеть
возникновение опасных ситуаций по
характерным признакам их появления, а
также на основе анализа специальной
информации, получаемой из различных
источников;
−− развитие умения применять полученные
теоретические знания на практике:
принимать обоснованные решения и
вырабатывать план действий в конкретной
опасной ситуации с учетом реально
складывающейся обстановки и

Разнообразные
формы
устных
и
письменных ответов, контрольные работы,
тестовый контроль, зачёты,
рефераты,
проекты,
участие
в
предметных
олимпиадах и конкурсах, в научноисследовательской работе; по окончании
проводится экзамен.

индивидуальных возможностей;
−− формирование умения анализировать
явления и события природного,
техногенного и социального характера,
выявлять причины их возникновения
и возможные последствия, проектировать
модели личного безопасного поведения;
−− развитие умения информировать о
результатах своих наблюдений, участвовать
в дискуссии, отстаивать свою точку зрения,
находить компромиссное
решение в различных ситуациях;
−− освоение знания устройства и
принципов действия бытовых приборов и
других технических средств, используемых
в повседневной жизни;
приобретение опыта локализации
возможных опасных −− ситуаций,
связанных
с нарушением работы технических средств
и правил их эксплуатации;
−− формирование установки на здоровый
образ жизни;
−− развитие необходимых физических
качеств: выносливости, силы, ловкости,
гибкости, скоростных качеств, достаточных
для того, чтобы выдерживать
необходимые умственные и физические
нагрузки;

предметные: −− сформированность
представлений о культуре безопасности
жизнедеятельности, в том числе о культуре
экологической безопасности как жизненно
важной социально-нравственной позиции
личности, а также средстве, повышающем
защищенность личности, общества и
государства от внешних и
внутренних угроз, включая отрицательное
влияние человеческого фактора;
−− получение знания основ
государственной системы, российского
законодательства, направленного на защиту
населения от внешних и внутренних угроз;
−− сформированность представлений о
необходимости отрицания экстремизма,
терроризма, других действий
противоправного характера, а также
асоциального поведения;
−− сформированность представлений о
здоровом образе жизни как о средстве обеспечения духовного, физического и
социального благополучия личности;
−− освоение знания распространенных
опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального
характера;
−− освоение знания факторов, пагубно
влияющих на здоровье человека;
−− развитие знания основных мер защиты
(в том числе в области гражданской обороны) и правил поведения в условиях
опасных и чрезвычайных ситуаций;
−− формирование умения предвидеть
возникновение опасных и чрезвычайных
ситуаций по характерным для них
признакам, а также использовать различные информационные источники;
−− развитие умения применять полученные
знания в области безопасности на
практике, проектировать модели личного
безопасного поведения в повседневной
жизни и в различных опасных и
чрезвычайных ситуациях;
−− получение и освоение знания основ
обороны государства и воинской службы:
законодательства об обороне государства и
воинской обязанности граждан; прав
и обязанностей гражданина до призыва, во
время призыва и прохождения военной
службы, уставных отношений, быта
военнослужащих, порядка несения

службы и воинских ритуалов, строевой,
огневой и тактической подготовки;
−− освоение знания основных видов
военно-профессиональной деятельности,
особенностей прохождения военной
службы по призыву и контракту, увольнения с военной службы и пребывания в
запасе;
−− владение основами медицинских знаний
и оказания первой помощи пострадавшим
при неотложных состояниях (травмах,
отравлениях и различных
видах поражений), включая знания об
основных инфекционных заболеваниях и их
профилактике

4.2. Контроль внеаудиторной самостоятельной работы студентов:
Содержание внеаудиторной
самостоятельной работы студентов

Формы и методы контроля результатов
внеаудиторной самостоятельной работы
студентов

Чтение основной и дополнительной
литературы. Самостоятельное изучение
материала по литературным источникам.

Защита реферата курсовой работы

Работа с библиотечным каталогом,
самостоятельный подбор необходимой
литературы.

Представление портфолио

Работа со словарем , справочником.

зачеты, тестирование, самоотчеты,
контрольные работы, защита творческих
работ

Поиск необходимой информации через
Интернет

Семинарское занятие

Конспектирование источников

Устный или письменный опрос

Реферирование источников

Конференция

Составление аннотаций к прочитанным
литературным источникам

Деловая игра

Составление реценцзий и отзывов на

Оценка эссе, творческой работы и т.д.

прочитанный материал
Составление обзора публикаций по теме

Оценка выполнения решения задачи

Составление и разработка словаря
(глоссария)

Оценка курсовой работы, проекта

Составление хронологической таблицы

Оценка подготовки к лабораторной,
практической работе

Составление библиографии
(библиографической картотеки)
Ведение дневника (дневник практики,
наблюдений, самоподготовки и т.д.)
Прослушивание учебных аудиозаписей,
просмотр видеоматериала.
Выполнение аудио – и видеозаписей по
заданной теме
Подготовка к различным формам
промежуточной и итоговой аттестации
(тестирование, диктант, контрольная
работа, зачет, экзамен)
Выполнение домашних контрольных
работ
Самостоятельное выполнение
практических заданий репродуктивного
типа (ответы на вопросы, тренировочные
упражнения, опыты, задачи, тесты)
Выполнение творческих заданий
Проведение опыта и составление)отчета
по нему
Подготовка устного сообщения для
выступления на семинарском или
лекционном занятии
Написание реферата. Подготовка к защите
(представлению) реферата на семинарском
занятии
Подготовка доклада и написание тезисов
доклада
Выполнение комплексного задания
(проекта) по отдельной дисциплине.
Подготовка к его защите

Выполнение интегрированного
(межпредметного) проекта.
Подготовка к участию в деловой игре,
конкурсе, творческом соревновании