Физика5

Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
ГАПОУ СО «Ревдинский многопрофильный техникум»

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 26179865E8715DEEB413F09CC208F274
Владелец: Мельникова Светлана Вацловасовна
Действителен: с 07.02.2024 до 02.05.2025

УТВЕРЖДАЮ:
________________И.о. директора
Мельникова С.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной дисциплины
ООД.11 «Физика»
образовательной

программы

среднего

профессионального

образования

программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 38.02.04
Коммерция (по отраслям) на базе основного общего образования

Согласована

Принята

методической цикловой комиссией

методическим советом

Протокол № ____ от

«____»_____________20_____ г.

«____»_____________20______ г.

2023

Составители:

Тебенькова

Анастасия

Григорьевна,

преподаватель

первой

квалификационной категории
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями

Федерального

государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
по специальности 38.02.04 Коммерция (по отраслям) и Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования (утв. приказом Министерства
образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413), с учетом примерной программы
общеобразовательной
образовательных

учебной

организаций

дисциплины

«Физика»

(Рекомендовано

для

Федеральным

профессиональных
государственным

автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ
«ФИРО») в качестве рабочей программы для реализации основной профессиональной
образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением
среднего общего образования. Протокол №14 от 30 ноября 2022 г.) для обучающихся по
специальностям социально-экономического профиля.

СОДЕРЖАНИЕ

Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной

дисциплины

Структура и содержание общеобразовательной дисциплины

Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины

27
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины
Общеобразовательная дисциплина «Физика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по по профессии 08.01.25 Мастер отделочных строительных и
декоративных работ.
В соответствии с ФГОС СОО физика является обязательной дисциплиной на
уровне среднего общего образования. На изучение дисциплины «Физика» на
базовом уровне отводится три зачетные единицы.
В зависимости от профессиональной направленности получаемой профессии /
специальности среднего профессионального образования преподаватель
самостоятельно определяет последовательность изучения и объем часов,
отводимый на изучение отдельных тем, а также может проводить
лабораторные работы по своему усмотрению с учётом имеющегося
оборудования.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины:
Содержание

программы

общеобразовательной

дисциплины

Физика

направлено на достижение следующих целей:
-формирование у обучающихся уверенности в ценности образования,
значимости физических знаний для современного квалифицированного
специалиста при осуществлении его профессиональной деятельности;
формирование естественно-научной грамотности;
-овладение специфической системой физических понятий, терминологией и
символикой;
-освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
-овладение

основными

методами

научного

познания

природы,

используемыми в физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение
4

гипотез, проведение эксперимента);
-овладение

умениями

обрабатывать

данные

эксперимента, объяснять

полученные результаты, устанавливать зависимости между физическими
величинами в наблюдаемом явлении, делать выводы;
-формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
умений формулировать и обосновывать собственную позицию по отношению
к физической информации, получаемой из разных источников;
-воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.
Освоение курса ОД «Физика» предполагает решение следующих задач:
-приобретение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в
основе современной физической картины мира, принципов действия
технических устройств и производственных процессов, о наиболее важных
открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие
техники и технологии;
-понимание физической сущности явлений, проявляющихся в рамках
производственной деятельности;
-освоение способов использования физических знаний для решения
практических и профессиональных задач, объяснения явлений природы,
производственных и технологических процессов, принципов действия
технических приборов и устройств, обеспечения безопасности производства и
охраны природы;
-формирование умений решать учебно-практические задачи физического
содержания с учётом профессиональной направленности;
-приобретение опыта познания и самопознания; умений ставить задачи и
решать проблемы с учётом профессиональной направленности;
-формирование умений искать, анализировать и обрабатывать физическую
5

информацию с учётом профессиональной направленности;
-подготовка обучающихся к успешному освоению дисциплин и модулей
профессионального цикла: формирование у них умений и опыта деятельности,
характерных для профессий / должностей служащих или специальностей,
получаемых в профессиональных образовательных организациях;
-подготовка к формированию общих компетенций будущего специалиста:
самообразования, коммуникации, проявления гражданско-патриотической
позиции, сотрудничества, принятия решений в стандартной и нестандартной
ситуациях,
эффективного

проектирования,
и

безопасного

проведения
использования

физических

измерений,

различных

технических

устройств, соблюдения правил охраны труда при работе с физическими
приборами и оборудованием.
Особенность формирования совокупности задач изучения физики для системы
среднего профессионального образования заключается в необходимости
реализации профессиональной направленности решаемых задач, учёта
особенностей сферы деятельности будущих специалистов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
-смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро,
ионизирующие излучения;
-смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс,работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный
электрический заряд;
-смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения,
сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики,
электромагнитной индукции, фотоэффекта;
-вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на
развитие физики;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
-проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
-выдвигать гипотезы и строить модели,
-применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных
физических явлений и свойств веществ;
-практически использовать физические знания;
-оценивать достоверность естественно-научной информации;
-использовать приобретенные знания и умения для решения практических
задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни,
рационального природопользования и охраны окружающей среды.
-описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов,
жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение
электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света
атомом; фотоэффект;
-отличать гипотезы от научных теорий;
-делать выводы на основе экспериментальных данных;
-приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент
являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить
истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность
объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще
неизвестные явления;
-приводить примеры практического использования физических знаний:
законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике;
различных видов электромагнитных излучений для развития радио и
телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики,
лазеров;
-воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научнопопулярных статьях.
-применять полученные знания для решения физических задач;
7

-определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле*;
-измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с
учетом их погрешностей.
1.2.2.

Планируемые

результаты

освоения

общеобразовательной

дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании ОК и ПК.

Код

наименование Планируемые результаты освоения дисциплины

формируемых компетенций
ОК

01.

Выбирать

решения
профессиональной

Общие

способы В части трудового воспитания:

- сформировать представления о роли и месте

задач - готовность к труду, осознание ценности мастерства, физики и астрономии в современной научной
трудолюбие;

деятельности применительно к различным контекстам

Дисциплинарные

картине мира, о системообразующей роли физики в

готовность

технологической
способность

активной
социальной

инициировать,

деятельности развитии

естественных

наук,

техники

направленности, современных технологий, о вкладе российских и
планировать

и зарубежных ученых-физиков в развитие науки;

самостоятельно выполнять такую деятельность;

понимание физической сущности наблюдаемых

- интерес к различным сферам профессиональной явлений
деятельности,
Овладение

микромира,

макромира

мегамира;

понимание роли астрономии в практической
универсальными

учебными деятельности человека и дальнейшем научно-

познавательными действиями:

техническом

развитии,

а) базовые логические действия:

формировании

роли

кругозора

физики

функциональной

- самостоятельно формулировать и актуализировать грамотности человека для решения практических
проблему, рассматривать ее всесторонне;

задач;

- устанавливать существенный признак или основания - сформировать умения решать расчетные задачи с
для сравнения, классификации и обобщения;

явно заданной физической моделью, используя

- определять цели деятельности, задавать параметры и физические законы и принципы; на основе анализа
условия задачи выбирать физическую модель,

критерии их достижения;
-

выявлять

закономерности

рассматриваемых явлениях;

противоречия

в выделять

физические

величины

формулы,

необходимые для ее решения, проводить расчеты и

- вносить коррективы в деятельность, оценивать оценивать

реальность

полученного

значения
9

соответствие результатов целям, оценивать риски физической
последствий деятельности;

величины;

решать

качественные

задачи, выстраивая логически непротиворечивую

- развивать креативное мышление при решении цепочку рассуждений с опорой на изученные
жизненных проблем

законы, закономерности и физические явления;

б) базовые исследовательские действия:

владеть

основополагающими

- владеть навыками учебно-исследовательской и понятиями
проектной

деятельности,

навыками

выявлять

актуализировать

величинами,

характеризующими

разрешения физические процессы (связанными с механическим
движением, взаимодействием тел, механическими

проблем;
-

физическими

причинно-следственные
задачу,

выдвигать

связи
гипотезу

и колебаниями и волнами; атомно-молекулярным
ее строением

вещества,

тепловыми

решения, находить аргументы для доказательства электрическим

своих утверждений, задавать параметры и критерии электрическим

током,

решения;

результаты, критически оценивать их достоверность, атомного

полями,

электромагнитными

явлениями,

ядра,

строением

радиоактивностью);

основополагающими

- уметь переносить знания в познавательную и понятиями,
практическую области жизнедеятельности;

магнитным

колебаниями и волнами; оптическими явлениями;

- анализировать полученные в ходе решения задачи квантовыми
прогнозировать изменение в новых условиях;

процессами;

позволяющими

атома

владение

астрономическими
характеризовать

процессы, происходящие на звездах, в звездных

- уметь интегрировать знания из разных предметных системах, в межгалактической среде; движение
областей;

небесных тел, эволюцию звезд и Вселенной;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные - владеть закономерностями, законами и теориями
подходы и решения;

(закон всемирного тяготения, I, II и III законы

- способность их использования в познавательной и Ньютона, закон сохранения механической энергии,
10

социальной практике

закон сохранения импульса, принцип суперпозиции
сил,

принцип

систем

равноправности

отсчета;

инерциальных

молекулярно-кинетическую

теорию строения вещества, газовые законы, первый
закон

термодинамики;

закон

сохранения

электрического заряда, закон Кулона, закон Ома для
участка цепи, закон Ома для полной электрической
цепи,

закон

Джоуля

Ленца,

закон

электромагнитной индукции, закон сохранения
энергии, закон прямолинейного распространения
света, закон отражения света, закон преломления
света; закон сохранения энергии, закон сохранения
импульса, закон сохранения электрического заряда,
закон сохранения массового числа, постулаты Бора,
закон

радиоактивного

распада);

уверенное

использование законов и закономерностей при
анализе физических явлений и процессов
ОК

Использовать В области ценности научного познания:

02.

современные средства поиска, анализа

сформированность

- уметь учитывать границы применения изученных

мировоззрения, физических

моделей:

материальная

точка,

интерпретации соответствующего современному уровню развития инерциальная система отсчета, идеальный газ;

информации,

и науки и общественной практики, основанного на модели строения газов, жидкостей и твердых тел,

информационные
для

технологии диалоге культур, способствующего осознанию своего точечный электрический заряд, ядерная модель

выполнения

задач места в поликультурном мире;

атома, нуклонная модель атомного ядра при
11

профессиональной

совершенствование

языковой

читательской решении физических задач

деятельности

культуры как средства взаимодействия между людьми - уметь формировать собственную позицию по
и познания мира;
-

осознание

готовность

отношению к физической информации, получаемой

ценности

научной

осуществлять

деятельности, из

проектную

разных источников,

и цифровые

технологии

умений использовать
для

поиска,

исследовательскую деятельность индивидуально и в структурирования, интерпретации и представления
группе;

учебной

Овладение

универсальными

научно-популярной

информации;

учебными развитие умений критического анализа получаемой

познавательными действиями:

информации

в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников

разных

осуществлять

поиск,

типов,
анализ,

самостоятельно
систематизацию

интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения
выбирая

информации

оптимальную

целевой

форму

аудитории,

представления

визуализации;
-

оценивать

достоверность,

легитимность

информации, ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
-

использовать

средства

информационных

и
12

коммуникационных

технологий

решении

когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых
и

этических

норм,

норм

информационной

безопасности;
-

владеть

информации,

навыками

распознавания

информационной

защиты

безопасности

личности
ОК

03.

Планировать

реализовывать

и В области духовно-нравственного воспитания:

собственное --

сформированность

нравственного

профессиональное и личностное этического поведения;

- владеть основными методами научного познания,

сознания, используемыми в физике: проводить прямые и
косвенные

измерения

- способность оценивать ситуацию и принимать выбирая

предпринимательскую

осознанные решения, ориентируясь на морально- используя известные методы оценки погрешностей
в нравственные нормы и ценности;

профессиональной

способ

величин,

развитие,
деятельность

оптимальный

физических

измерения

измерений, проводить исследование зависимостей

сфере, - осознание личного вклада в построение устойчивого физических величин с использованием прямых

использовать

знания

финансовой

грамотности

по будущего;

измерений, объяснять полученные результаты,

в - ответственное отношение к своим родителям и (или) используя физические теории, законы и понятия, и

различных

жизненных другим членам семьи, созданию семьи на основе делать выводы; соблюдать правила безопасного

ситуациях

осознанного принятия ценностей семейной жизни в труда при проведении исследований в рамках
соответствии с традициями народов России;
Овладение
действиями:

универсальными

учебного

эксперимента

учебно-

регулятивными исследовательской деятельности с использованием
цифровых

измерительных

устройств

и
13

а) самоорганизация:
-

самостоятельно

деятельность,

лабораторного оборудования; сформированность
осуществлять

выявлять

познавательную представлений о методах получения научных

проблемы,

ставить

и астрономических знаний;

формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

овладеть

(сформировать

представления)

правилами записи физических формул рельефно-

- самостоятельно составлять план решения проблемы точечной системы обозначений Л. Брайля (для
с

учетом

имеющихся

ресурсов,

собственных слепых и слабовидящих обучающихся)

возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать

формированию

проявлению

широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно

повышать

свой

образовательный

культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный

интеллект,

предполагающий

сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению

цели

успеху,

оптимизм,

инициативность, умение действовать, исходя из своих
14

возможностей;
-

эмпатии,

включающей

способность

понимать

эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении

коммуникации,

способность

сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать

отношения

другими

людьми,

заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты
ОК

04.

Эффективно - готовность и способность к образованию и -

взаимодействовать и работать в саморазвитию,
коллективе и команде

самостоятельности

и выполнением

самоопределению;
-овладение

планировать

навыками

учебно-исследовательской, распределять

проектной и социальной деятельности;
Овладение

овладеть

универсальными

умениями

работать

различных
работу

группе

социальных

группы,

деятельность

ролей,

рационально
нестандартных

ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из

коммуникативными участников группы в решение рассматриваемой

действиями:

проблемы

б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
-

принимать

цели

совместной

деятельности,

организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли

учетом

мнений

участников

обсуждать

результаты совместной работы;
15

- координировать и выполнять работу в условиях
реального,

виртуального

комбинированного

взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение
в различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение

универсальными

регулятивными

действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека
ОК 05. Осуществлять устную и В области эстетического воспитания:

уметь

распознавать

физические

явления

письменную коммуникацию на - эстетическое отношение к миру, включая эстетику (процессы) и объяснять их на основе изученных
государственном

языке научного творчества, присущего физической науке;

Российской Федерации с учетом особенностей

социального

культурного контекста

способность

воспринимать

различные

законов:

равномерное

равноускоренное

виды прямолинейное движение, свободное падение тел,

и искусства, традиции и творчество своего и других движение по окружности, инерция, взаимодействие
народов,
искусства;

ощущать

эмоциональное

воздействие тел, колебательное движение, резонанс, волновое
движение;

диффузия,

броуновское

движение,

- убежденность в значимости для личности и общества строение жидкостей и твердых тел, изменение
16

отечественного и мирового искусства, этнических объема тел при нагревании (охлаждении), тепловое
культурных традиций и народного творчества;

равновесие, испарение, конденсация, плавление,

- готовность к самовыражению в разных видах кристаллизация, кипение, влажность воздуха, связь
искусства, стремление проявлять качества творческой средней кинетической энергии теплового движения
личности;
Овладение

молекул с абсолютной температурой, повышение
универсальными

коммуникативными давления газа при его нагревании в закрытом

действиями:

сосуде, связь между параметрами состояния газа в

а) общение:

изопроцессах; электризация тел, взаимодействие

- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

зарядов,

нагревание

- распознавать невербальные средства общения, взаимодействие

проводника

магнитов,

током,

электромагнитная

понимать значение социальных знаков, распознавать индукция, действие магнитного поля на проводник
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать с током и движущийся заряд, электромагнитные
конфликты;

колебания

волны,

прямолинейное

- развернуто и логично излагать свою точку зрения с распространение света, отражение, преломление,
использованием языковых средств

интерференция, дифракция и поляризация света,
дисперсия

света;

фотоэлектрический

эффект,

световое давление, возникновение линейчатого
спектра

атома

водорода,

естественная

искусственная радиоактивность
ОК

07.

сохранению
среды,

Содействовать В области экологического воспитания:
окружающей -

сформированность

ресурсосбережению, понимание

влияния

экологической

- сформировать умения применять полученные
культуры, знания

для

объяснения

условий

протекания

социально-экономических физических явлений в природе и для принятия

применять знания об изменении процессов на состояние природной и социальной практических решений в повседневной жизни для
17

климата,
бережливого
эффективно

принципы среды,

осознание

глобального

характера обеспечения

производства, экологических проблем;
действовать

чрезвычайных ситуациях

в -

планирование

окружающей

среде

бытовыми

осуществление
на

основе

действий
знания

приборами

техническими

среде; понимание необходимости применения

окружающей среде;
экологические

обращении

целей норм экологического поведения в окружающей

активное неприятие действий, приносящих вред достижений
умение

при

в устройствами, сохранения здоровья и соблюдения

устойчивого развития человечества;

безопасности

физики

технологий

для

рационального природопользования

прогнозировать

неблагоприятные

последствия

предпринимаемых

действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности на основе знаний по физике
ПК 1.2. На своем участке работы управлять товарными запасами и потоками, организовывать работу на складе, размещать товарные запасы на
хранение.
ПК 1.8. Использовать основные методы и приемы статистики для решения практических задач коммерческой деятельности, определять
статистические величины, показатели вариации и индексы.
ПК 1.10. Эксплуатировать торгово-технологическое оборудование.
ПК 2.3. Применять в практических ситуациях экономические методы, рассчитывать микроэкономические показатели, анализировать их, а
также рынки ресурсов.
ПК 3.5. Контролировать условия и сроки хранения и транспортирования товаров, обеспечивать их сохраняемость, проверять соблюдение
требований к оформлению сопроводительных документов.
ПК 3.7. Производить измерения товаров и других объектов, переводить внесистемные единицы измерений в системные.

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах

Объем образовательной программы дисциплины

108

1. Основное содержание

108

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные занятия

контрольные работы

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Физика»
Наименование

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная Объем

разделов и тем

работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

часов

Введение.

Содержание учебного материала:

Физика и методы

Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания, его

ОК 03
ОК 05

научного познания

возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе познания

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07

Формируемые
общие и
профессионал
ьные
компетенции
4

природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в
процессе познания природы. Физическая величина. Физические законы. Границы
применимости

физических законов и теорий. Принцип соответствия. Понятие о

физической картине мира. Погрешности измерений физических величин
Раздел 1. Механика
Тема 1.1

Содержание учебного материала:

Основы кинематики

Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и векторные
физические величины. Относительность механического движения. Система отсчета.

Принцип относительности Галилея. Траектория. Путь.
Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения.
Мгновенная и средняя скорости. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным
ускорением. Движение с постоянным ускорением свободного падения. Равномерное
движение точки по окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Кинематика абсолютно твердого тела
20

Тема 1.2

Содержание учебного материала:

Основы динамики

Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона. Силы в природе. Сила

тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая
скорость. Движение планет и малых тел Солнечной системы. Вес. Невесомость. Силы
упругости. Силы трения

Тема 1.3
Законы сохранения
в механике

Тема 2.1
Основы
молекулярнокинетической
теории

Тема 2.2
Основы
термодинамики
Тема 2.3
Агрегатные
состояния вещества
и фазовые
переходы

Содержание учебного материала:
Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон
сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости. Применение
законов сохранения. Использование законов механики для объяснения движения
небесных тел и для развития космических исследований, границы применимости
классической механики

Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика
Содержание учебного материала:
Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул и
атомов. Броуновское движение. Строение газообразных, жидких и твердых тел.
Идеальный газ. Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории
газов. Температура и ее измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая
шкала температуры. Температура звезд. Скорости движения молекул и их измерение.
Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы и их графики. Газовые законы
Лабораторные работы:
1. Изучение одного из изопроцессов
Содержание учебного материала:

20
4

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача. Количество теплоты. Уравнение теплового
баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Второе начало
термодинамики. Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя. Охрана природы
Содержание учебного материала:
Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Относительная влажность
воздуха. Приборы для определения влажности воздуха. Кипение. Зависимость
температуры кипения от давления. Характеристика жидкого состояния вещества.
Ближний порядок. Поверхностное натяжение. Смачивание. Капиллярные явления.
Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллические и аморфные тела
Лабораторные работы:
2. Определение влажности воздуха

Контрольная работа №1 «Молекулярная физика и термодинамика»
Тема 3.1

Раздел 3. Электродинамика
Содержание учебного материала:

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07

2
6

2
2
32
6

ОК 01
22

Электрическое поле Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения заряда.
Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип
суперпозиции полей. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом
поле.
Поляризация
диэлектриков.
Потенциал.
Разность
потенциалов.
Эквипотенциальные поверхности. Связь между напряженностью и разностью
потенциалов электрического поля. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия заряженного
конденсатора. Применение конденсаторов
Тема 3.2
Содержание учебного материала:
Законы
Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока. Сила
постоянного тока
тока. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Параллельное и
последовательное соединение проводников. Работа и мощность постоянного тока.
Тепловое действие тока Закон Джоуля—Ленца. Электродвижущая сила источника тока.
Закон Ома для полной цепи
Лабораторные работы:
3. Изучение законов последовательного и параллельного соединений проводников.
4. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока
Тема 3.3
Электрический
ток в различных
средах
Тема 3.4
Магнитное поле

Тема 3.5
Электромагнитн
ая индукция

Содержание учебного материала:
Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме. Электролиз. Закон
электролиза Фарадея. Виды газовых разрядов. Термоэлектронная эмиссия. Плазма.
Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимости. Р-n
переход. Полупроводниковые приборы. Применение полупроводников
Содержание учебного материала:
Вектор индукции магнитного поля. Взаимодействие токов. Сила Ампера. Применение
силы Ампера. Магнитный поток. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила
Лоренца. Применение силы Лоренца. Магнитные свойства вещества. Солнечная
активность и её влияние на Землю. Магнитные бури
Содержание учебного материала:
Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. Правило
Ленца. Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках.
Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока.
Электромагнитное поле
Лабораторные работы:

ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
6

ОК 07

2
2

5. Изучение явления электромагнитной индукции
Контрольная работа №2 «Электрическое поле. Законы постоянного тока. Магнитное поле. Электромагнитная
индукция»
Раздел 4. Колебания и волны
Содержание учебного материала:
Тема 4.1
Механические
Гармонические колебания. Свободные механические колебания. Превращение энергии
колебания и
при колебательном движении. Математический маятник. Пружинный маятник.
волны
Вынужденные механические колебания. Резонанс.
Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Звуковые волны. Ультразвук и
его применение
Содержание учебного материала:
Тема 4.2
Электромагнитные
Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном
колебания и волны
контуре. Период свободных электрических колебаний. Формула Томсона. Затухающие
электромагнитные колебания. Вынужденные электрические колебания. Переменный ток.
Резонанс в электрической цепи. Генератор переменного тока. Трансформаторы.
Получение, передача и распределение электроэнергии.
Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Открытый колебательный
контур. Опыты Г. Герца. Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи.
Принцип радиосвязи. Применение электромагнитных волн
Раздел 5. Оптика
Тема 5.1
Содержание учебного материала:
Природа света
Точечный источник света. Скорость распространения света. Законы отражения и
преломления света. Принцип Гюйгенса. Солнечные и лунные затмения. Полное
отражение. Линзы. Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы.
Увеличение линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Телескопы
Лабораторные работы:
6. Определение показателя преломления стекла
Тема 5.2

Содержание учебного материала:

2
2
10
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07

16
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05

2
4

Волновые свойства
света

Тема 5.3
Специальная
теория
относительности

Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких пленках.
Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике. Дифракция света.
Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная решетка. Поляризация
поперечных волн. Поляризация света. Поляроиды. Дисперсия света. Виды излучений.
Виды спектров. Спектры испускания. Спектры поглощения. Спектральный анализ.
Спектральные классы звезд. Ультрафиолетовое излучение. Инфракрасное излучение.
Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Шкала электромагнитных излучений
Лабораторные работы:
7. Определение длины световой волны с помощью дифракционной решетки
Контрольная работа № 3 «Колебания и волны. Оптика»
Движение со скоростью света. Постулаты теории относительности и следствия из них.
Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Энергия покоя. Связь массы и энергии
свободной частицы. Элементы релятивистской динамики
Раздел 6. Квантовая физика

Тема 6.1
Квантовая
оптика
Тема 6.2
Физика атома и
атомного ядра

2
2
2

Содержание учебного материала:
Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярно-волновой дуализм.
Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Давление света. Химическое
действие света. Опыты П.Н. Лебедева и Н.И. Вавилова. Фотоэффект. Уравнение
Эйнштейна для фотоэффекта. Применение фотоэффекта
Содержание учебного материала:

Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения атомного ядра. Ядерная
модель атома. Опыты Э. Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору. Квантовые
постулаты Бора. Лазеры. Радиоактивность. Закон радиоактивного распада.
Радиоактивные превращения. Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц.
Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных ядер.
Ядерные реакции. Ядерная энергетика. Энергетический выход ядерных реакций.
Искусственная радиоактивность. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная реакция.
Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор. Термоядерный синтез. Энергия звезд.
Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие
радиоактивных излучений. Элементарные частицы

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07

Контрольная работа № 4 «Квантовая физика»

Раздел 7. Строение Вселенной

Содержание учебного материала:
Строение Солнечной Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля—Луна
системы
Содержание учебного материала:
Тема 7.2
Эволюция Вселенной Строение и эволюция Солнца и звёзд. Классификация звёзд. Звёзды и источники их

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04

ОК 05

Тема 7.1

ОК 07

энергии.
Галактика. Современные представления о строении и эволюции Вселенной
Лабораторные работы:
8. Изучение карты звездного неба

Промежуточная аттестация: дифференцированный зачет
Всего:

108

По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных, практических и иных занятий.
Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3.

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
физики.
Оборудование учебного кабинета:
1. Весы технические с разновесами;
2Комплект для лабораторного практикума по оптике;
3Комплект для лабораторного практикума по механике;
4. Комплект для лабораторного практикума по молекулярной физике и
термодинамики;
5. Комплект для лабораторного практикума по электричеству (с
генератором);
6. Амперметр лабораторный;
7. Вольтметр лабораторный;
8. Колориметр с набором калориметрических тел;
9. Термометр лабораторный;
10.Комплект для изучения основ механики, пневматики и возобновляемых
источников энергии;
11.Барометр-анероид;
12.Блок питания регулируемый;
13.Веб-камера на подвижном штативе;
14.Видеокамера для работы с оптическими приборами;
15.Генератор звуковой;
16.Гигрометр (психрометр);
17.Груз наборный;
18.Динамометр демонстрационный;
19.Комплект посуды демонстрационной с принадлежностями;
20.Манометр жидкостной демонстрационный;
21.Метр демонстрационный;
22.Микроскоп демонстрационный;
23.Насос вакуумный Комовского;
24.Столик подъемный;
25.Штатив демонстрационный физический;
26.Электроплитка;
27.Набор демонстрационный по механическим явлениям;
28.Набор демонстрационный по динамике вращательного движения;
29.Набор демонстрационный по механическим колебаниям;
27

30.Набор демонстрационный волновых явлений;
31.Ведерко Архимеда;
32.Маятник Максвелла;
33.Набор тел равного объема;
34.Набор тел равной массы;
35.Прибор для демонстрации атмосферного давления;
36.Призма, наклоняющаяся с отвесом;
37.Рычаг демонстрационный;
38.Сосуды сообщающиеся;
39.Стакан отливной демонстрационный;
40.Трубка Ньютона;
41.Шар Паскаля;
42.Набор демонстрационный по молекулярной физике и тепловым явлениям;
43.Набор демонстрационный по газовым законам;
44.Набор капилляров;
45.Трубка для демонстрации конвекции в жидкости;
46.Цилиндры свинцовые со стругом;
47.Шар с кольцом;
48.Высоковольтный источник;
49.Генератор Ван-де-Граафа;
50.Дозиметр;
51.Камертоны на резонансных ящиках;
52.Комплект приборов и принадлежностей для демонстрации свойств
электромагнитных волн;
53.Комплект приборов для изучения принципов радиоприема и
радиопередачи;
54.Комплект проводов;
55.Магнит дугообразный;
56.Магнит полосовой демонстрационный;
57.Машина электрофорная;
58.Маятник электростатический;
59.Набор по изучению магнитного поля Земли;
60.Набор демонстрационный по магнитному полю кольцевых токов;
61.Набор демонстрационный по полупроводникам;
62.Набор демонстрационный по постоянному току;
63.Набор демонстрационный по электрическому току в
вакууме;
64.Набор демонстрационный по электродинамике;
65.Набор для демонстрации магнитных полей;
66.Набор для демонстрации электрических полей;
67.Трансформатор учебный;
68.Палочка стеклянная;
69.Палочка эбонитовая;
28

70.Прибор Ленца;
71.Стрелки магнитные на штативах;
72.Султан электростатический;
73.Штативы изолирующие;
74.Электромагнит разборный;
75.Набор демонстрационный по геометрической оптике;
76.Набор демонстрационный по волновой оптике;
77.Набор спектральных трубок с источником питания;
78.Установка для изучения фотоэффекта;
79.Набор демонстрационный по постоянной Планка;
80.Комплект
наглядных
пособий
для
постоянного
использования;
При наличии необходимого оборудования занятия по физике в некоторых
случаях могут проводиться в имеющихся в образовательной организации
мастерских или лабораториях.
3.2 Информационное обеспечение обучения
1. Физика: учеб. Для 10 кл. общеобразоват. Учреждений: Ф50 базовый
уровень/ под ред. К.Ю. Богданова. – М. : Просвещение, 2008. – 224. С.
2. Физика: учеб. Для 11 кл. общеобразоват. Учреждений: Ф50 базовый
уровень/ под ред. К.Ю. Богданова. – М. : Просвещение, 2008. – 224. С.
3. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике для 10-11 классов. –
М.:Просвещение, 2011
4. Самойленко П.И. Физика для профессий и специальностей
социальноэкономического и гуманитарного профилей: Учебник для
образовательных
учреждений
начального
и
среднего
проф.
образования/П.И.Самойленко-5-еизд., стер. – М.: Издательский центр
«Академия»,2016. -406 с. 4.
5. Касьянов В.А. Физика. 10 класс: учебник для общеобраз. учеб. заведений /
В.А. Касьянов. – М., 2012, - 356 с. 5.
6. Касьянов В.А. Физика. 11 класс: учебник для общеобраз. учеб. заведений /
В.А. Касьянов. – М., 2017- 349 с.

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные
обучающимися умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций. Компетенции должны быть соотнесены с
предметными результатами.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам

Раздел/Тема

Тип оценочных
мероприятий

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4.,
3.5.
- устный опрос;
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
- фронтальный опрос;
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
- оценка контрольных
работ;
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
- наблюдение за ходом
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
выполнения
ОК
02.
Использовать Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
лабораторных работ;
современные средства поиска, Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
- оценка выполнения
анализа
и
интерпретации
лабораторных работ;
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
информации
и
- оценка практических
информационные технологии 3.4., 3.5.
работ
(решения
для
выполнения
задач
качественных, расчетных
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
профессиональной
задач);
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
деятельности
- оценка
тестовых
заданий;
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
- наблюдение за ходом
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
выполнения
ОК 03. Планировать и
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
индивидуальных
реализовывать собственное
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
проектов
и
оценка
профессиональное
и
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
выполненных проектов;
личностное
развитие,
- оценка выполнения
3.4., 3.5.
предпринимательскую
домашних
деятельность
в
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
самостоятельных работ;
профессиональной
сфере,
- наблюдение и оценка
использовать
знания по
решения кейс-задач;
финансовой грамотности в
различных жизненных
- наблюдение и оценка
деловой игры;
ситуациях
ОК
04.
Эффективно Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
- Дифференцированный
взаимодействовать и работать в Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
зачет
коллективе и команде
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
30

Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном
языке
Российской
Федерации
с
учетом
особенностей
социального и культурного
контекста

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2

ОК
07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

ПК 1.2. На своем участке
работы управлять товарными
запасами
и
потоками,
организовывать работу на
складе, размещать товарные
запасы на хранение.

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

ПК
1.8.
Использовать
основные методы и приемы
статистики для решения
практических
задач
коммерческой деятельности,
определять
статистические
величины,
показатели
вариации и индексы.

ПК 1.10. Эксплуатировать
торгово-технологическое
оборудование.

ПК
2.3.
Применять
в
практических
ситуациях
экономические
методы,
рассчитывать
микроэкономические
показатели, анализировать их,
а также рынки ресурсов.

ПК
3.5. Контролировать
условия и сроки хранения и
транспортирования товаров,
обеспечивать
их
сохраняемость,
проверять
соблюдение требований к
оформлению
сопроводительных
документов.
ПК
3.7.
Производить
измерения товаров и других
объектов,
переводить
внесистемные
единицы
измерений в системные.

Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1, 7.2

Физика5

ВНИМАНИЕ!