Физика1

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
ГАПОУ СО «Ревдинский многопрофильный техникум»

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ

УТВЕРЖДАЮ:

Сертификат: 26179865E8715DEEB413F09CC208F274
Владелец: Мельникова Светлана Вацловасовна
Действителен: с 07.02.2024 до 02.05.2025

________________И.о. директора
Мельникова С.В.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной дисциплины
ООД.11 «Физика»
образовательной программы среднего профессионального образования программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 22.02.01
Металлургия черных металлов на базе основного общего образования

Согласована

Принята

методической цикловой комиссией

методическим советом

Протокол № ____ от

«____»_____________20_____ г.

«____»_____________20______ г.

2023
1

Составители: Тебенькова Анастасия Григорьевна, преподаватель первой квалификационной
категории
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного

стандарта среднего профессионального образования по специальности

22.02.01 Металлургия черных металлов и Федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ
от 17 мая 2012 г. N 413), с учетом примерной программы общеобразовательной учебной
дисциплины «Физика» для профессиональных образовательных организаций (Рекомендовано
Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития
образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве рабочей программы для реализации основной
профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с
получением среднего общего образования. Протокол №14 от 30 ноября 2022 г.) для
обучающихся по специальностям технологического профиля.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины ................ 4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины .............................................. .14
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины ................................. ..23
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины ................... ..26

1.
Общая
характеристика
общеобразовательной дисциплины

рабочей

программы

Общеобразовательная
дисциплина
«Физика»
является
обязательной
частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 22.02.01 Металлургия черных металлов
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на
достижение следующих целей:

 формирование у обучающихся уверенности в ценности образования,значимости
физических знаний для современного квалифицированного специалиста при
осуществлении его профессиональной деятельности;
 овладение специфической системой физических понятий, терминологией и
символикой;

 освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
 овладение основными методами научного познания природы, используемыми в
физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение
эксперимента);
 овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснятьполученные
результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом
явлении, делать выводы;
 формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий; умений формулировать и
обосновывать собственную позицию по отношениюк физической информации, получаемой
из разных источников;
 воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.
Освоение курса ОД «Физика» предполагает решение следующих задач:

 приобретение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в основе
современной физической картины мира, принципов действия технических устройств и
производственных процессов, о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших
определяющее влияние на развитие техники и технологии;
 понимание физической
производственной деятельности;

сущности

явлений,

проявляющихся

рамках

 освоение способов использования физических знаний для решения практических
и профессиональных задач, объяснения явлений природы, производственных и
технологических процессов, принципов действия технических приборов и устройств,
обеспечения безопасности производства и охраны природы;
 формирование умений решать учебно-практические задачи физического
содержания с учётом профессиональной направленности;
4

 приобретение опыта познания и самопознания; умений ставить задачи и решать
проблемы с учётом профессиональной направленности;

 формирование умений искать, анализировать и обрабатывать физическую
информацию с учётом профессиональной направленности;

 подготовка обучающихся к успешному освоению дисциплин и модулей
профессионального цикла: формирование у них умений и опыта деятельности, характерных
для профессий / должностей служащих или специальностей, получаемых в
профессиональных образовательных организациях;
 подготовка к формированию общих компетенций будущего специалиста:
самообразования, коммуникации, сотрудничества, принятия решений в стандартной и
нестандартной ситуациях, проектирования, проведения физических измерений,
эффективного и безопасного использования различных технических устройств, соблюдения
правил охранытруда при работе с физическими приборами и оборудованием.
Особенность формирования совокупности задач изучения физики для системы
среднего профессионального образования заключается в необходимости реализации
профессиональной направленности решаемых задач, учёта особенностей сферы
деятельности будущих специалистов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие
излучения;

 смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая
энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
 смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения,
сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной
индукции, фотоэффекта;
 вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на
развитие физики;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

 проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
 выдвигать гипотезы и строить модели,
 применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных
физических явлений и свойств веществ;
 практически использовать физические знания;
 оценивать достоверность естественнонаучной информации;
 использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
 описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов,жидкостей
и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн;
волновые свойства света; излучение и поглощение светаатомом; фотоэффект;
 отличать гипотезы от научных теорий;
5

 делать выводы на основе экспериментальных данных;
 приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются
основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических
выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и
научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
 приводить примеры практического использования физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики
в создании ядерной энергетики,лазеров;

 воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

 применять полученные знания для решения физических задач;
 определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле*;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с учетом их
погрешностей.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК (ОК
указываются из нового макета ФГОС СПО 2022года по профессии/специальности)

Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинарные
- сформированность представлений о роли и месте
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности физики и астрономии в современной научной
мастерства, трудолюбие;
картине мира, о системообразующей роли физики
- готовность к активной деятельности в развитии естественных наук, техники и
технологической и социальной направленности, современных технологий, о вкладе российских и
способность инициировать, планировать и зарубежных ученых-физиков в развитие науки;
самостоятельно выполнять такую деятельность; понимание физической сущности наблюдаемых
интерес
к
различным
сферам явлений микромира, макромира и мегамира;
профессиональной деятельности,
понимание роли астрономии в практической
Овладение
универсальными
учебными деятельности человека и дальнейшем научнотехническом
развитии,
роли
физики
в
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
формировании кругозора и функциональной
самостоятельно
формулировать
и грамотности человека для решения практических
актуализировать проблему, рассматривать ее задач;
всесторонне;
- владеть основополагающими физическими
- устанавливать существенный признак или понятиями и величинами, характеризующими
основания для сравнения, классификации и физические
процессы
(связанными
с
обобщения;
механическим движением, взаимодействием тел,
- определять цели деятельности, задавать механическими колебаниями и волнами; атомнопараметры и критерии их достижения;
молекулярным строением вещества, тепловыми
- выявлять закономерности и противоречия в процессами; электрическим и магнитным полями,
рассматриваемых явлениях;
электрическим
током,
электромагнитными
- вносить коррективы в деятельность, оценивать колебаниями и волнами; оптическими явлениями;
соответствие результатов целям, оценивать квантовыми явлениями, строением атома и
риски последствий деятельности;
атомного ядра, радиоактивностью); владеть
- развивать креативное мышление при решении основополагающими
астрономическими
жизненных проблем
понятиями, позволяющими характеризовать
процессы, происходящие на звездах, в звездных
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской системах, в межгалактической среде; движение
и
проектной
деятельности,
навыками небесных тел, эволюцию звезд и Вселенной;
разрешения проблем;
- владеть закономерностями, законами и теориями
- выявлять причинно-следственные связи и (закон всемирного тяготения, I, II и III законы
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее Ньютона, закон сохранения механической
7

решения,
находить
аргументы
для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования
познавательной и социальной практике

ОК 02. Использовать современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные технологии для

В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития науки и общественной практики,
основанного
на
диалоге
культур,

энергии, закон сохранения импульса, принцип
суперпозиции сил, принцип равноправности
инерциальных систем отсчета; молекулярнокинетическую теорию строения вещества, газовые
законы, первый закон термодинамики; закон
сохранения электрического заряда, закон Кулона,
закон Ома для участка цепи, закон Ома для полной
электрической цепи, закон Джоуля - Ленца, закон
электромагнитной индукции, закон сохранения
энергии, закон прямолинейного распространения
света, закон отражения света, закон преломления
света; закон сохранения энергии, закон
сохранения
импульса,
закон
сохранения
электрического
заряда,
закон
сохранения
массового числа, постулаты Бора, закон
радиоактивного
распада);
уверенное
использование законов и закономерностей при
анализе физических явлений и процессов;
- сформировать умения решать расчетные задачи
с явно заданной физической моделью, используя
физические законы и принципы; на основе
анализа условия задачи выбирать физическую
модель, выделять физические величины и
формулы, необходимые для ее решения,
проводить расчеты и оценивать реальность
полученного значения физической величины;
решать
качественные
задачи,
выстраивая
логически
непротиворечивую
цепочку
рассуждений с опорой на изученные законы,
закономерности и физические явления
-сформировать умения учитывать границы
применения изученных физических моделей:
материальная точка, инерциальная система
отсчета, идеальный газ; модели строения газов,
жидкостей
и
твердых
тел,
точечный
8

выполнения задач профессиональной
деятельности

способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной
безопасности;

электрический заряд, ядерная модель атома,
нуклонная модель атомного ядра при решении
физических задач;
- сформировать собственную позицию по
отношению
к
физической
информации,
получаемой из разных источников, уметь
использовать цифровые технологии для поиска,
структурирования,
интерпретации
и
представления учебной и научно-популярной
информации; развить умения критического
анализа получаемой информации

ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и
личностное
развитие,
предпринимательскую деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных
ситуациях

- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
В
области
духовно-нравственного
воспитания:
-- сформированность нравственного сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные
решения,
ориентируясь
на
морально-нравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение
устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и
(или) другим членам семьи, созданию семьи на
основе осознанного принятия ценностей
семейной жизни в соответствии с традициями
народов России;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать
собственные
задачи
в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:

- владеть основными методами научного
познания, используемыми в физике: проводить
прямые и косвенные измерения физических
величин, выбирая оптимальный способ измерения
и используя известные методы оценки
погрешностей
измерений,
проводить
исследование зависимостей физических величин с
использованием прямых измерений, объяснять
полученные результаты, используя физические
теории, законы и понятия, и делать выводы;
соблюдать правила безопасного труда при
проведении исследований в рамках учебного
эксперимента
и
учебно-исследовательской
деятельности с использованием цифровых
измерительных устройств и лабораторного
оборудования; сформированность представлений
о методах получения научных астрономических
знаний

использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно
принимать решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей
стремление к достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение
действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать
его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;

ОК
04.
взаимодействовать и
коллективе и команде

Эффективно
работать в

- социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в

- овладеть умениями работать в группе с
выполнением различных социальных ролей,
планировать работу группы, рационально
распределять деятельность в нестандартных
ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из
участников группы в решение рассматриваемой
проблемы

условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;

ОК 05. Осуществлять устную и
письменную
коммуникацию
на
государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста

- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового искусства,
этнических культурных традиций и народного
творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах

- сформировать умения распознавать физические
явления (процессы) и объяснять их на основе
изученных
законов:
равномерное
и
равноускоренное
прямолинейное
движение,
свободное падение тел, движение по окружности,
инерция, взаимодействие тел, колебательное
движение,
резонанс,
волновое
движение;
диффузия, броуновское движение, строение
жидкостей и твердых тел, изменение объема тел
при
нагревании
(охлаждении),
тепловое
равновесие, испарение, конденсация, плавление,
кристаллизация, кипение, влажность воздуха,
связь средней кинетической энергии теплового
движения молекул с абсолютной температурой,
повышение давления газа при его нагревании в
закрытом сосуде, связь между параметрами
состояния газа в изопроцессах; электризация тел,
взаимодействие зарядов, нагревание проводника с
током,
взаимодействие
магнитов,
электромагнитная индукция, действие магнитного
12

жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств
ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях

В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры,
понимание влияния социально-экономических
процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности
экологической направленности;
овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и социальной
деятельности

поля на проводник с током и движущийся заряд,
электромагнитные
колебания
и
волны,
прямолинейное
распространение
света,
отражение,
преломление,
интерференция,
дифракция и поляризация света, дисперсия света;
фотоэлектрический эффект, световое давление,
возникновение линейчатого спектра атома
водорода,
естественная
и
искусственная
радиоактивность
- сформировать умения применять полученные
знания для объяснения условий протекания
физических явлений в природе и для принятия
практических решений в повседневной жизни для
обеспечения безопасности при обращении с
бытовыми
приборами
и
техническими
устройствами, сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в окружающей
среде; понимание необходимости применения
достижений
физики
и
технологий
для
рационального природопользования

ПК 1.3. Эксплуатировать технологическое и подъемно-транспортное оборудование, обеспечивающее процесс производства черных металлов.
ПК 1.4. Анализировать качество сырья и готовой продукции.
ПК 1.5. Анализировать причины брака выпускаемой продукции и разрабатывать мероприятия по его предупреждению.
ПК 1.6. Анализировать и оценивать состояние техники безопасности, промышленной санитарии и противопожарной защиты на производ.участке.
ПК 3.1. Принимать участие в разработке новых технологий и технологических процессов.
ПК 3.3. Оформлять результаты экспериментальной и исследовательской деятельности.
13

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной
работы
Объем образовательной программы
дисциплины
1. Основное содержание

Объем в
часах
180
92

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные занятия

контрольные работы

2. Профессионально-ориентированное
содержание
в т. ч.:

теоретическое обучение

лабораторные занятия

Промежуточная аттестация (экзамен)

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Физика»
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы, индивидуальный проект (если предусмотрены)

1
Введение.
Физика и методы
научного познания

2
Содержание учебного материала:
Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания,
его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория в процессе
познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль
эксперимента и теории в процессе познания природы. Физическая величина.
Физические законы. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип
соответствия. Понятие о физической картине мира. Погрешности измерений
физических величин. Значение физики при освоении профессий СПО и
специальностей СПО
Раздел 1. Механика
Тема 1.1
Содержание учебного материала:
Основы кинематики Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и векторные
физические величины. Относительность механического движения. Система
отсчета. Принцип относительности Галилея. Способы описания движения.
Траектория. Путь. Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость.
Уравнение движения. Мгновенная и средняя скорости. Ускорение. Прямолинейное
движение с постоянным ускорением. Движение с постоянным ускорением
свободного падения. Равномерное движение точки по окружности, угловая скорость.
Центростремительное ускорение. Кинематика абсолютно твердого тела
Тема 1.2
Содержание учебного материала:
Основы динамики
Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона. Силы в
природе. Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения.
Первая космическая скорость. Движение планет и малых тел Солнечной системы.
Вес.
Невесомость. Силы упругости. Силы трения
Тема 1.3
Содержание учебного материала:
Законы сохранения в Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.
Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная
механике

Объем
часов
3
2

12(4/-)
2

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
4
ОК 03
ОК 05

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 1.3
ПК 1.4

энергия. Закон сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы
упругости. Консервативные силы. Применение законов сохранения. Использование
законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития
космических исследований, границы применимости классической механики.
Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для
использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств
Решение задач с профессиональной направленностью по разделу «Механика»
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика
Тема 2.1
Содержание учебного материала:
Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул и
Основы
молекулярно
атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия.
- кинетической
Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ. Давление газа.
теории
Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов. Температура и ее
измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая шкала температуры.
Температура звезд. Скорости движения молекул и их измерение. Уравнение
состояния идеального газа. Изопроцессы и их графики. Газовые законы. Молярная
газовая постоянная
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №1. Изучение одного из изопроцессов
Содержание учебного материала:
Тема 2.2
Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и
Основы
теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость.
термодинамики
Количество теплоты. Уравнение теплового баланса. Первое начало термодинамики.
Адиабатный процесс. Второе начало термодинамики. Принцип действия тепловой
машины. Тепловые двигатели. КПД теплового двигателя. Холодильные
машины. Охрана природы
Решение задач с профессиональной направленностью
Тема 2.3
Агрегатные
состояния вещества
и фазовые
переходы

Содержание учебного материала:
Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и
относительная влажность воздуха. Приборы для определения влажности воздуха.
Точка росы. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Критическое
состояние вещества. Перегретый пар и его использование в технике.

2
34 (12/4)
6

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 1.5
ПК 1.6
ПК 3.1
ПК 3.2

2
2
6

2
8

Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностный слой жидкости.
Энергия поверхностного слоя. Ближний порядок. Поверхностное натяжение.
Смачивание. Явления на границе жидкости с твердым телом. Капиллярные
явления. Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллические и аморфные
тела. Упругие свойства твердых тел. Закон Гука. Механические свойства твердых тел.
Пластическая (остаточная) деформация. Тепловое расширение твердых тел и
жидкостей. Коэффициент линейного расширения. Коэффициент объёмного
расширения. Учет расширения в технике. Плавление. Удельная теплота
плавления. Кристаллизация. Практическое применение в повседневной жизни
физических знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №2 Определение влажности воздуха.
Лабораторная работа №3 Определение коэффициента поверхностного
натяжения жидкости
Контрольная работа №1 «Молекулярная физика и термодинамика»
Тема 3.1
Электрическое поле

Тема 3.2

2
2
2
2

Раздел 3. Электродинамика
74 (34/18)
10
Содержание учебного материала:
Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения
заряда. Закон Кулона. Электрическая постоянная. Электрическое поле.
Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в
электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация
диэлектриков. Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность
потенциалов. Связь между напряженностью и разностью потенциалов
электрического
поля.
Электроемкость.
Единицы
электроемкости.
Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного
конденсатора. Энергия электрического поля. Применение конденсаторов
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №4. Определение электрической емкости конденсаторов

Содержание учебного материала:

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 1.5
ПК 1.6
ПК 3.1
ПК 3.2

Законы постоянного Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока. Сила
тока и плотность тока. Закон Ома для участка цепи. Зависимость электрического
тока
сопротивления от материала, длины и площади поперечного сечения
проводника. Зависимость электрического сопротивления проводников от
температуры.
Температурный
коэффициент
сопротивления.
Сверхпроводимость. Работа и мощность постоянного тока. Тепловое действие
тока. Закон Джоуля—Ленца. Электродвижущая сила источника тока. Закон
Ома для полной цепи. Электрические цепи. Параллельное и последовательное
соединение проводников. Законы Кирхгофа для узла. Соединение источников
электрической энергии в батарею
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №5 Определение удельного сопротивления проводника.
Лабораторная работа №6 Определение термического коэффициента
сопротивления меди.
Лабораторная работа №7 Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления
источника тока.
Лабораторная работа №8 Изучение законов последовательного и параллельного
соединений проводников.
Лабораторная работа №9 Исследование зависимости мощности лампы
накаливания от напряжения на её зажимах.
Лабораторная работа №10 Определение КПД электроплитки
Контрольная работа №2 «Электрическое поле. Законы постоянного тока»
Тема 3.3
Электрический
ток в различных
средах

Содержание учебного материала:
Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме. Электролиз. Закон
электролиза Фарадея. Электрохимический эквивалент. Виды газовых разрядов.
Термоэлектронная эмиссия. Плазма. Электрический ток в полупроводниках.
Собственная и примесная проводимости.
Р-n переход. Применение
полупроводников. Полупроводниковые приборы
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №11 Определение электрохимического эквивалента меди

4
2
2
2
2
2
2

2
8

2
2
18

Тема 3.4
Магнитное поле

Содержание учебного материала:
Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля. Действие
магнитного поля на прямолинейный проводник с током. Взаимодействие токов. Сила
Ампера. Применение силы Ампера. Магнитный поток. Работа по перемещению
проводника с током в магнитном поле. Действие магнитного поля на движущийся
заряд. Сила Лоренца. Применение силы Лоренца. Определение удельного заряда.
Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость. Солнечная
активность и её влияние на Землю. Магнитные бури
Решение задач с профессиональной направленностью
Содержание учебного материала:
Тема 3.5
Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон электромагнитной
Электромагнит
индукции. Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся
ная индукция
проводниках. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля
тока.
Взаимосвязь электрических и магнитных полей. Электромагнитное поле
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №12 Изучение явления электромагнитной индукции
Контрольная работа №3 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»
Раздел 4. Колебания и волны
Содержание учебного материала:
Тема 4.1
Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические
Механические
колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Свободные
колебания и
затухающие механические колебания. Математический маятник. Пружинный
волны
маятник. Вынужденные механические колебания. Резонанс.
Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Звуковые волны.
Ультразвук и его применение
Содержание учебного материала:

2
6

2
2
2
20 (8/2)
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 3.1
ПК 3.2

Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном
контуре. Формула Томсона. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор
незатухающих электромагнитных колебаний. Вынужденные электрические
колебания. Переменный ток. Генератор переменного тока. Емкостное и
индуктивное сопротивления переменного тока. Активное сопротивление. Закон
Ома для электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного
тока. Резонанс в электрической цепи. Трансформаторы. Токи высокой частоты.
Получение, передача и распределение электроэнергии. Электромагнитное поле как
особый вид материи. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных
волн. Вибратор Герца. Открытый колебательный контур. Изобретение радио
А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи. Принцип радиосвязи. Применение
электромагнитных волн
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №13 Изучение работы трансформатора
Контрольная работа № 4 «Колебания и волны»
Раздел 5. Оптика
Тема 5.1
Содержание учебного материала:
Природа света
Точечный источник света. Скорость распространения света. Законы отражения и
преломления света. Солнечные и лунные затмения. Принцип Гюйгенса. Полное
отражение. Линзы. Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы.
Увеличение линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Телескопы.
Сила света. Освещённость. Законы освещенности
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №14 Определение показателя преломления стекла
Тема 4.2
Электромагнитн
ые колебания и
волны

2
2
2
20 (4/-)
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК 3.1
ПК 3.2

2
2

Тема 5.2
Содержание учебного материала:
Волновые свойства Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких
пленках. Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике.
света
Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная
решетка. Понятие о голографии. Поляризация поперечных волн. Поляризация света.
Двойное лучепреломление. Поляроиды. Дисперсия света. Виды излучений. Виды
спектров. Спектры испускания. Спектры поглощения. Спектральный анализ.
Спектральные классы звезд. Ультрафиолетовое излучение. Инфракрасное излучение.
Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Шкала электромагнитных излучений
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №15 Определение длины световой волны с помощью
дифракционной решетки.
Лабораторная работа №16 Наблюдение сплошного и линейчатого спектров
Контрольная работа № 5 «Оптика»
Тема 5.3
Движение со скоростью света. Постулаты теории относительности и следствия из
Специальная теория них. Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Энергия покоя. Связь массы и
относительности
энергии свободной частицы. Элементы релятивистской динамики
Раздел 6. Квантовая физика
Тема 6.1
Содержание учебного материала:
Квантовая оптика Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярно-волновой дуализм.
Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Соотношение
неопределенностей Гейзенберга. Давление света. Химическое действие света. Опыты
П.Н. Лебедева и Н.И. Вавилова. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для
фотоэффекта.
Внешний
фотоэлектрический
эффект.
Внутренний
фотоэффект. Типы фотоэлементов. Применение фотоэффекта
Тема 6.2
Содержание учебного материала:
Физика атома и
Развитие взглядов на строение вещества. Модели строения атомного ядра.
атомного ядра
Закономерности в атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты
Э. Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору. Квантовые постулаты Бора.
Лазеры. Радиоактивность.
Закон радиоактивного распада. Радиоактивные
превращения. Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект
Вавилова – Черенкова. Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и
устойчивость атомных ядер. Ядерные реакции. Ядерная энергетика.

2
2
2
2

12 (2/-)
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 3.1
ПК 3.2

Энергетический выход ядерных реакций. Искусственная радиоактивность. Деление
тяжелых ядер. Цепная ядерная реакция. Управляемая цепная реакция. Ядерный
реактор. Термоядерный синтез. Энергия звезд. Получение радиоактивных изотопов
и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений. Элементарные
частицы
Контрольная работа № 6 «Квантовая физика»
Раздел 7. Строение Вселенной
Содержание учебного материала:
Тема 7.1
Строение Солнечной Солнечная система: планеты и малые тела, система Земля—Луна
системы
Содержание учебного материала:
Тема 7.2
Эволюция Вселенной Строение и эволюция Солнца и звёзд. Классификация звёзд. Звёзды и источники их
энергии.
Галактика. Современные представления о строении и эволюции Вселенной
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №17. Изучение карты звездного неба
Промежуточная аттестация: экзамен
Всего:

2
6
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07

2
180

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1.
Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета физики.
Оборудование учебного кабинета:
1. Весы технические с разновесами;
2Комплект для лабораторного практикума по оптике;
3Комплект для лабораторного практикума по механике;
1. Комплект для лабораторного практикума по молекулярной физике и термодинамики;
2. Комплект для лабораторного практикума по электричеству (с генератором);
3. Амперметр лабораторный;
4. Вольтметр лабораторный;
5. Колориметр с набором калориметрических тел;
6. Термометр лабораторный;
7. Комплект для изучения основ механики, пневматики и возобновляемых источников
энергии;
8. Барометр-анероид;
9. Блок питания регулируемый;
10. Веб-камера на подвижном штативе;
11. Видеокамера для работы с оптическими приборами;
12. Генератор звуковой;
13. Гигрометр (психрометр);
14. Груз наборный;
15. Динамометр демонстрационный;
16. Комплект посуды демонстрационной с принадлежностями;
17. Манометр жидкостной демонстрационный;
18. Метр демонстрационный;
19. Микроскоп демонстрационный;
20. Насос вакуумный Комовского;
21. Столик подъемный;
22. Штатив демонстрационный физический;
23. Электроплитка;
24. Набор демонстрационный по механическим явлениям;
25. Набор демонстрационный по динамике вращательного движения;
26. Набор демонстрационный по механическим колебаниям;
27. Набор демонстрационный волновых явлений;
28. Ведерко Архимеда;
29. Маятник Максвелла;
30. Набор тел равного объема;
31. Набор тел равной массы;
32. Прибор для демонстрации атмосферного давления;
33. Призма, наклоняющаяся с отвесом;
34. Рычаг демонстрационный;
35. Сосуды сообщающиеся;
36. Стакан отливной демонстрационный;
37. Трубка Ньютона;
38. Шар Паскаля;
39. Набор демонстрационный по молекулярной физике и тепловым явлениям;
40. Набор демонстрационный по газовым законам;
41. Набор капилляров;
42. Трубка для демонстрации конвекции в жидкости;
43. Цилиндры свинцовые со стругом;
44. Шар с кольцом;
23

45. Высоковольтный источник;
46. Генератор Ван-де-Граафа;
47. Дозиметр;
48. Камертоны на резонансных ящиках;
49. Комплект приборов и принадлежностей для демонстрации свойств электромагнитных
волн;
50. Комплект приборов для изучения принципов радиоприема и радиопередачи;
51. Комплект проводов;
52. Магнит дугообразный;
53. Магнит полосовой демонстрационный;
54. Машина электрофорная;
55. Маятник электростатический;
56. Набор по изучению магнитного поля Земли;
57. Набор демонстрационный по магнитному полю кольцевых токов;
58. Набор демонстрационный по полупроводникам;
59. Набор демонстрационный по постоянному току;
60. Набор демонстрационный по электрическому току в вакууме;
61. Набор демонстрационный по электродинамике;
62. Набор для демонстрации магнитных полей;
63. Набор для демонстрации электрических полей;
64. Трансформатор учебный;
65. Палочка стеклянная;
66. Палочка эбонитовая;
67. Прибор Ленца;
68. Стрелки магнитные на штативах;
69. Султан электростатический;
70. Штативы изолирующие;
71. Электромагнит разборный;
72. Набор демонстрационный по геометрической оптике;
73. Набор демонстрационный по волновой оптике;
74. Набор спектральных трубок с источником питания;
75. Установка для изучения фотоэффекта;
76. Набор демонстрационный по постоянной Планка;
77. Комплект наглядных пособий для постоянного использования;
При наличии необходимого оборудования занятия по физике в некоторых случаях могут
проводиться в имеющихся в образовательной организации мастерских или лабораториях.
3.2 Информационное обеспечение обучения
1. Физика: учеб. Для 10 кл. общеобразоват. Учреждений: Ф50 базовый уровень/ под ред.
К.Ю. Богданова. – М. : Просвещение, 2008. – 224. С.
2. Физика: учеб. Для 11 кл. общеобразоват. Учреждений: Ф50 базовый уровень/ под ред.
К.Ю. Богданова. – М. : Просвещение, 2008. – 224. С.
3. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике для 10-11 классов. – М.:Просвещение, 2011
4. Самойленко П.И. Физика для профессий и специальностей социальноэкономического и
гуманитарного профилей: Учебник для образовательных учреждений начального и
среднего проф. образования/П.И.Самойленко-5-еизд., стер. – М.: Издательский центр
«Академия»,2016. -406 с. 4.
5. Касьянов В.А. Физика. 10 класс: учебник для общеобраз. учеб. заведений / В.А. Касьянов.
– М., 2012, - 356 с. 5.
6. Касьянов В.А. Физика. 11 класс: учебник для общеобраз. учеб. заведений / В.А. Касьянов.
– М., 2017- 349 с.
24

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания
обучающимися умения, направленные на формирование общих и
компетенций. Компетенции должны быть соотнесены с предметными
контроля и оценки результатовобучения преподаватель выбирает формы
профессионализации обучения по программе дисциплины.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации иинформационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста
ОК 07. Содействовать

Раздел/Тема
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3., 3.4.,
3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3

и приобретенные
профессиональных
результатами. Для
и методы с учетом

Тип оценочных
мероприятий

- устный опрос;
- фронтальный опрос;
- оценка контрольных
работ;
- наблюдение за ходом
выполнения
лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических
работ (решения
качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных
задач);
- оценка тестовых
заданий;
- наблюдение за ходом
выполнения
индивидуальных
проектов и оценка
выполненных проектов;
- выполнение
экзаменационных
заданий

сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата, принципы
бережливого производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

ПК 1.3. Эксплуатировать
технологическое и подъемнотранспортное оборудование,
обеспечивающее процесс
производства черных металлов.