Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
ГАПОУ СО «Ревдинский многопрофильный техникум»

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 38808EE0E9187953824DE100F1AFE851E11CE678
Владелец: Моисеев Виктор Степанович
Действителен: с 07.09.2020 до 07.12.2021

УТВЕРЖДАЮ:
Директор ГАПОУ СО «РМТ»
____________В.С. Моисеев

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебной дисциплины
ОУД. 15 УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
образовательной программы среднего профессионального образования программы подготовки специалистов среднего звена по специальности
23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и
агрегатов автомобилей»
на базе основного общего образования

Согласована
методической цикловой комиссией

Принята
методическим советом

Протокол № _______ от

Протокол № _______ от

« _______ » _______________ 20 ____ г.

« _______ » _______________ 20 ____ г.

20 ______

1

Составитель:
Бульченко Людмила Ивановна, преподаватель первой квалификационной
категории

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт
двигателей, систем и агрегатов автомобилей» с учетом примерной основной
профессиональной образовательной программы и запросов регионального
рынка труда и работодателей.

2

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ
ДИСЦИПЛИНЫ

УЧЕБНОЙ

11

ОСВОЕНИЯ

13

ПРОГРАММЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОУД. 15 УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ
1.1. Область применения программы
Программа учебной
дисциплины
«Учебно-исследовательская
деятельность: индивидуальный проект» является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 23.02.07 «Техническое обслуживание и ремонт двигателей,
систем агрегатов и автомобилей» базовой подготовки.
1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной
программы:
учебная
дисциплина
«Учебноисследовательская деятельность: индивидуальный проект» является составной
частью общеобразовательного учебного цикла.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины
Содержание учебной дисциплины «Учебно - исследовательская
деятельность: индивидуальный проект» направлено на развитие универсальных
учебных действий, формирование следующих результатов:
личностных
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге
культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего
места в поликульурном мире;
- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии
с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества;
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности;
- навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной,
общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах
деятельности;
метапредметных
- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять
планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и
корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для
достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать
успешные стратегии в различных ситуациях;

4

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и
готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
- готовность и способность к самостоятельной информационнопознавательной деятельности, владение навыками получения необходимой
информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных
источниках информации, критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
предметных
сформированность
навыков
коммуникативной,
учебноисследовательской деятельности, критического мышления;
- способность к инновационной, аналитической, творческой,
интеллектуальной деятельности;
- сформированность навыков проектной деятельности, а также
самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при
решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных
предметов или предметных областей;
- способность постановки цели и формулирования гипотезы
исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой
информации, структурирования аргументации результатов исследования на
основе собранных данных, презентации результатов.
Изучение дисциплины «Учебно - исследовательская деятельность:
индивидуальный проект» способствует формированию следующих общих
компетенций:
ОК 01.

Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности, применительно к различным контекстам.

ОК 02.

Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации,
необходимой для выполнения задач профессиональной
деятельности.

ОК 03.

Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие.

ОК 04.

Работать
в
коллективе
и
команде,
эффективно
взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 05.

Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке с учетом особенностей социального и
культурного контекста.

5

ОК 06.

Проявлять
гражданско-патриотическую
позицию,
демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей.

ОК 09.

Использовать информационные технологии в профессиональной
деятельности.

ОК 10.

Пользоваться
профессиональной
государственном и иностранном языке.

1.4. Количество
дисциплины:

часов

на

освоение

документацией

рабочей

на

программы

максимальная учебная нагрузка (всего) обучающегося в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося теоретические занятия практических занятий –

учебной

39 часов,
39 часов;
19 часов;
20 часов

6

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
всего часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
39
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
39
в том числе:
теоретические занятия
19
практические занятия
20
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета
в 3 семестре

7

2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические
работы, самостоятельная работа обучающихся

1
2
Раздел 1. Основы проектно-исследовательской деятельности
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Теоретические основы
Современный подход к проектированию.
проектноЦель и задачи дисциплины «Учебно-исследовательская деятельность:
исследовательской
индивидуальный проект».
деятельности
Основные понятия и категории проектной и исследовательской
(учебной и научной) работы, их использование.
Типы и структура проекта.
Основные требования к проектированию.
Исследования и их роль в профессиональной деятельности человека.
Признаки научности в исследовательской работе.
Результаты проектной деятельности.
Формы представления результатов проектной деятельности
Практическое занятие № 1
Определение темы проекта.
Формулировка цели выполнения учебных и научных исследований,
исследовательских проектов.
Планирование работы над проектом.
Практическое занятие № 2
Работа с источниками информации (знакомство с поисковыми
системами в сети интернет).
Способы получения и переработки информации. Виды источников
информации.
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Этапы и методы
Методы сбора данных, разработка опросных листов, анкет.
проектноВиды опроса. Анкетный опрос. Составление анкеты для опроса.
исследовательской
Подготовка материала для проведения опроса. Проведение опроса.
деятельности
Интервьюирование. Тестирование. Беседа. Анализ информации.

Объем
часов

Уровень
освоения

3

4

10

2

1,2

2
1,2

2

1,2

2

2

6
2

2

8

Тема 1.3
Реализация
индивидуальных и
групповых проектов

Тема 1.4
Публичное
выступление и его
основные правила

Практическое занятие № 3
Использование информационных технологий и Интернет ресурсов в
проектной деятельности.
Содержание учебного материала
Структура презентации проекта. Цели презентации. Виды, формы, типы
презентации. Критерии оценивания презентации. Правила оформления
презентации.
Содержание учебного материала
Составление индивидуального и группового проекта.
Индивидуальный проект и его особенности.
Структура и этапы выполнения. Оформление пояснительной записки к
проекту.
Расчет календарного графика проектной деятельности. Реализация
проекта.
Практическое занятие № 4
Проблемы планирования работы над проектом, анализ и описание
проблем.
Практическое занятие № 5
Определение цели, задач и актуальности проекта.
Практическое занятие № 6
Этапы реализации проекта. Определение методов исследования.
Практическое занятие № 7, 8
Этапы разработки проекта. Подготовительный этап работы.
Разработка индивидуального плана работы. Актуализация темы
исследования.
Содержание учебного материала
Ожидаемые результаты. Публичное выступление.
История вопроса. Основные правила подготовки публичного
выступления.
Подготовка авторского доклада к защите проекта (исследования).
Выступление. Критерии оценки презентации индивидуального проекта.
Практическое занятие № 9
Подготовка презентации проекта.
Работа над содержанием проекта, содержанием презентации.

2

2
12

2

2,3

2
2
2

4
6

2

2,3

2

9

Практическое занятие № 10
Работа над защитным словом проекта.
Подготовка доклада, иллюстративного материала и презентации.
Требования к докладу и презентации при защите работы.
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ЗАЧЕТ (защита индивидуального проекта)
ВСЕГО

2
3
39

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач

10

3. Условия реализации рабочей программы учебной дисциплины
3.1.
Требования
обеспечению

к

минимальному

материально-техническому

Оборудование учебного кабинета:
- рабочие места обучающихся,
- рабочее место преподавателя,
- доска маркерная,
- комплекс учебно-методической документации; раздаточный материал,
задания, электронные образовательные ресурсы (презентации по темам);
Технические средства обучения:
- мультимедийное оборудование;
- ноутбук;
- колонки;
- внешний накопитель информации
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных
дополнительной литературы

изданий,

Интернет-ресурсов,

Основные источники:
1.
ГОСТ 7.32. - 2001 «Система стандартов по информации,
библиотечному и издательскому делу «Отчет о научно-исследовательской
работе»,
2.
ГОСТ
7.1.
–
2003
«Библиографическая
запись.
Библиографическое описание», ГОСТ 7.82. – 2001 «Библиографическая
запись. Библиографическое описание электронных ресурсов»;
3.
Земсков, Ю.П., Основы проектной деятельности : учебное
пособие / Ю.П. Земсков, Е.В. Асмолова.– Санкт-Петербург, 2019. – 184 с. –
(Среднее
профессиональное
образование).
–
ЭБС
«Лань».
URL:www.e.lanbook.com.– (дата обращения 29.07.2019). Режим доступа: для
авториз. пользователей. – Текст электронный. (ISBN 978-5-8114-4395-6).
4.
Наумов, Валерий. Проектная деятельность в современном
профессиональном образовании : учебное пособие / Валерий Наумов, Ольга
Каукина, Дмитрий Наумов. – Издательство: Palmarium Academic Publishing,
2014. – 144 с.– URL: https://glavkniga.su/book/33921.– (дата обращения
15.08.2019).– ).– Режим доступа: для авториз. пользователей. – Текст
электронный (ISBN: 978-3-639-69667-7).

Дополнительные источники:
1. Емельянова Н.В. Проектная деятельность студентов в учебном
процессе / Н.В.Емельянова //Высшее образование сегодня. -2011. -№3.-с.8284.
2. Лушников И.Д., Ногтева Е.Ю. Проектная и учебноисследовательская
деятельность
в
образовательных
организациях
дополнительного образования: методические рекомендации / И.Д. Лушников,
Е.Ю. Ногтева; Департамент образования Вологод. обл., Во- логод. ин-т
развития образования. – Вологда: ВИРО, 2013. – 48 с.
3. Пастухова, И.П. Основы учебно-исследовательской деятельности
студентов: учебно.-методическое пособие для студ. средн. проф. учеб.
заведений / И.П. Пастухова, Н.В. Тарасова.- Москва, Издательский центр
«Академия», 2012. – 160 с. ISBN 978-5-7695-6040-8. Текст:
непосредственный.
Интернет - ресурсы:
1. Библиотека Российской академии наук (БАН, г. Санкт-Петербург)
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.rasl.ru
2. Методические рекомендации к созданию презентации. Форма
доступа: http://bumate.ru/?act=stud&id=9
3. Об информации, информационных технологиях и о защите
информации» Федеральный закон от 27 июля 2006 г. // Собрание
законодательства Российской Федерации. - 2006. - № 31 (часть I). - Ст. 3448.
4. Официальный сайт Российской государственной библиотеки (РГБ, г.
Москва) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.rsl.r
5. Правила подготовки доклада и выступления. Форма доступа:
http://logic.pdmi.ras.ru/~yura/talk-rules.html
6. Рекомендации по оформлению ученических исследовательских
проектов. Форма доступа: http://www.strategy48.ru/node/49
7. Российская национальная библиотека (РНБ, г. Санкт-Петербург)
[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.nlr.ru
8. http://psystudy.ru / - электронный научный журнал
9. http://studentam.net / - электронная библиотека учебников
10. http://www.gumer.info / - библиотека
11. http: // www.potal.edu.ru – Федеральный портал «Российское
образование».
Поисковые системы
http: // www.yandex.ru
http: // www.metabot.ru
http: // www.aport.ru
12

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, устных и
письменных опросов, тестирования, а также выполнения студентами
индивидуальных заданий, сообщений, анализа первоисточников, проектов,
исследований.
Результаты обучения
личностные
- сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания,
осознание своего места в поликульурном
мире;
сформированность
основ
саморазвития
и
самовоспитания
в
соответствии
с
общечеловеческими
ценностями и идеалами гражданского
общества; готовность и способность к
самостоятельной, творческой и ответственной
деятельности;
навыки
сотрудничества
со
сверстниками, взрослыми в образовательной,
общественно
полезной,
учебноисследовательской, проектной и других видах
деятельности;
метапредметные
- умение самостоятельно определять
цели деятельности и составлять планы
деятельности; самостоятельно осуществлять,
контролировать
и
корректировать
деятельность; использовать все возможные
ресурсы для достижения поставленных целей
и реализации планов деятельности; выбирать
успешные стратегии в различных ситуациях;
- владение навыками познавательной,
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
- готовность и способность к
самостоятельной
информационнопознавательной
деятельности,
владение
навыками
получения
необходимой
информации из словарей разных типов,

Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
Практические работы с последующим
анализом и оцениванием:
- Формулирование темы проекта,
определение актуальности темы, проблемы.
- Определение цели, конкретных задач,
выбор объекта и предмета.
- Планирование проекта. Постановка
задач.
- Анализ проектов и исследовательских
работ студентов прошлых лет.
- Подбор методов исследования в
соответствии с заданной темой.
- Выполнение проектов.
- Подготовка к защите.
- Создание презентации.
Подготовка доклада к защите проекта.
Тестирование по основным понятиям
Фронтальный опрос.
Устный опрос.
Практические задания по составлению
проектов и исследовательских работ
Самостоятельная работа обучающихся.
Оценка защиты проекта.

13

умение
ориентироваться
в
различных
источниках
информации,
критически
оценивать и интерпретировать информацию,
получаемую из различных источников;
предметные
сформированность
навыков
коммуникативной, учебно-исследовательской
деятельности, критического мышления;
- способность к инновационной,
аналитической,
творческой,
интеллектуальной деятельности;
сформированность
навыков
проектной
деятельности,
а
также
самостоятельного
применения
приобретенных знаний и способов действий
при решении различных задач, используя
знания одного или нескольких учебных
предметов или предметных областей;
- способность постановки цели и
формулирования гипотезы исследования,
планирования
работы,
отбора
и
интерпретации необходимой информации,
структурирования аргументации результатов
исследования на основе собранных данных,
презентации результатов.

14